小学科学特级教师的故事12.doc

修身不为人见，天道必定酬勤
——李志忠老师事迹材料
30多年来，我将对教育事业的无限忠诚与满腔热忱倾注到泉州师院附小科技教育这一片热土上，用智慧“开启”学生的“智慧闸门”，用激情“舞动”学生的“科学梦想”，结出了令人艳羡的累累硕果。因一贯的工作奉献精神、育人成绩突出，2007年被评为“全国优秀教师”、“全国中小学德育先进工作者”，被市教育局推荐参评“感动福建十大教师”，
2010年新春受到分管教育潘副市长和市教育局郑局长的亲切慰问，《海峡都市报》对本人先进事迹进行专栏报道。近年来，个人突出业绩主要有：
一、不断完善科技启蒙教育机制。多年来，我致力于搭建“科学课的常规教学为主，科技活动课、兴趣小组为辅”的科技启蒙教育舞台。通过年年组织科技节（含科普讲座、科幻画创作、小发明、小制作、电子千拼图、车模航模比赛、四驱车比赛等项目），常设科技、防震减灾、环保、信息技术等兴趣组，引导孩子们通过读科技书、看科技影视、收集科技成果、编手抄报、搞生物与环境的观察研究、创作科技小作品及小发明、写小论文等载体，聘请了戴聪杰教授等为校外科技辅导员、林党养为学校兼职科技副校长，开拓了苗圃等一大批校外科技教育基地，培养学生的科技创新精神和手脑协作的创造能力。如今深受学生青睐的科技节已经连续举行了13届。
二、不断启迪学生的创新思维。通过举行各种科技教育活动，激扬了孩子们天生的创造力，舒展了孩子们无以伦比的灵动性。近5年来，他们集奇思妙想于发明创造中，一件件优秀的科技作品应运而生：《泉州古民居与自然环境研究》、《鱼缸净水泵的改进》、《折叠式反光警示牌》、《简易地震警报器》、《新型反光坐垫》等近20作品设计让人眼花缭乱。其中，郑恒、李蔚同学设计的《新型太阳能储热系统》、《键盘自动延时消毒装置》在“我是发明家”CCTV电视大奖赛泉州选拔赛中顺利晋级省赛；郑恒在泉州市“奇思妙想大比拼”活动中被评为“泉州市最佳小创造家”，被誉为“最多产的小创造家”。他们的风采与亮点成了学校科技特色教育浓墨重彩的缩影。孩子们参加“全国环保之星”、全国“小探索者”科学小论文竞赛、第二届全国少儿科普知识竞赛、“2007年福建省首届环保创意大赛”、“2008年福建省青少年航模大赛”、“2007年泉州市首届创意大赛”等赛事都以绝对的实力力拔头筹，共获得了全国、省和市级奖励数百项。近五年，指导学生参加市青少年科技创新大赛获一等奖15人次、二等奖12人次、三等奖7人次，参加市贤銮科技创新大赛获一等奖4人次、二等奖10人次、三等奖5人次，参加省科技创新大赛共一等奖1人次、二等奖6人次、三等奖17人次。特别值得一提的是，2007年暑假赴京参加由中国教育学会、国家知识产权局联合主办的“首届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动”，共夺得全国团体金奖、创新型学校等16个奖项，成为福建省诸多代表队中获奖最多的一支。
三、不断发挥自身的引领优势。与孩子们共舞在科学梦想的舞台，我同样感受着专业成长的快乐，体验着与青年教师、学生共同成长的巨大幸福。2005年以来，我撰写的《对农村小学科学实践教材开发的几点思考》、《试谈科学课教学生成的处理》、《关注科学课自制教具的科学性》等近10篇论文发表在《新课程研究》、《福建基础教育研究》等CN刊物上；我的发明作品《路面陷阱自动警示器》、《城市路口视障人群交通安全诱导系统》分别于2004年和2007年荣获全国科教创新竞赛一等奖；我以省级课题《以结构性实现探究教学有效性》为引，指导青年教师获全国课例比赛二等奖2次、省科学教学研究成果评选一等奖3次、省科学教学观摩一等奖1次；在我的指导下，唐明爱老师成长为省小学科学中青年学科教学带头人，《用水测量时间》、《食物包装上的信息》、《磁力的大小会变化吗》等一大批课例、教学设计及教学视频在省市课堂教学评优中获奖或被省市教研部门收录……凡此种种，印证着教学相长的真理。
在我的主持下，录制了学校科技特色教育DVD《点燃智慧火花，放飞科学梦想》，配合省教育频道等多家媒体录制了《刺桐花》等科普节目。2007年以来，我还先后为洛江区、泉州市特殊学校、鲤城区青少年科技辅导员开设了《小处着眼，轻松发明》等三场科技教育专题讲座，组织接待了教育部“影子培训基地”西部校长、广西省来宾县小学校长考察团等对学校科技办学特色的考察，毫无保留地与全国各地科技教育工作者分享多年的锤炼心得与工作经验。
四、不断提升素养聚发展后劲。想拨动学生“异想天开”的琴弦，想启迪孩子们创造独具匠心的科技发明，想引导青年教师的专业成长，没有自身过硬的专业素质是不行的。我于1992年至2007年先后参加了“全国小学教师自制教具培训班”、“全国科学骨干教师培训班”、“全国骨干科技辅导员科教创新培训班”，还先后于2004年至2010年参加了“省青少年科技教育培训班”、“省青少年科技创新辅导员培训班”、市“三模一电”辅导员培训班、“市科技创新教育培训班”，汲取了当前科技启蒙教育的先进理念、提高了个人的专业素养。
修身不为人见，天道必定酬勤。我在常规教学、培养青年教师、学生创新竞赛、对外科技教育交流等方面孜孜不倦的努力，终于喜结硕果，赢得了学校领导、老师、学生、家长和社会各界的认可，于2003年获“省青少年科技教育工作先进工作者”，2005年获“省青少年科技教育突出贡献奖”，2007年获“全国科技辅导员科教创新作品竞赛一等奖”（第二次）、“首届中国青少年创意大赛优秀辅导教师奖”、“全国优秀教师”、“全国中小学先进德育工作者”等多项殊荣。
20多年来，我所在学校坚定不移地遵循全新的办学理念，突出办学特色，完善办学思想，如今，“崇尚科学”、“科技兴校”已成为学校的独特魅力之一。因学校的科技教育活动蓬勃开展、成效显著，已成为泉州市小学科学教育的一面旗帜，成为省颁
“青少年科技教育示范校”（泉州市小学唯一）、“首批省科技教育基地学校”、“省青少年科技教育突出贡献奖先进集体”，并在社会上引起强烈反响。
教学感悟：当老师，要上好每一堂课

　老师，是个清贫的职业，而科学课这个非主课老师，更是个“清水岗位”，但我一干就是34年。因为喜欢，所以我甘愿守着“穷教师”这一名头过得自得其乐。
　　从小，我就对科学制作感兴趣，就连家中的电灯，也是我用平时积攒的零用钱换成电池、电线、灯泡组装起来的。凭着对科学的这份兴趣，我走上了自然科学老师这条路。刚开始走上教学岗位的我，还担任班主任职务，一星期下来至少排18―19节课，中午只能留在学校顾不上回家。遇上学校举行活动、参加比赛等特殊情况，更是忙得顾不上吃饭。
　　工作的辛苦，对我来说，是越忙越充实的快乐。每一节课，我都认真准备，如在教“星座”时，我不仅在课外查阅了大量的科普知识，了解了许多中西方与星座有关的神话、传说，每天晚上还到郊外旷野处观察星星，经常到夜里两三点才睡。
　　身边的同行、朋友都难以理解：科学课是次科，随便上上就好，为啥要费那么多精力准备？而在李志忠看来，把课上好，教学生有用的知识则是每个老师的基本职责，自己当初既然选择当老师，就要对得起这个职业，不能误人子弟，让孩子们以后什么都不懂；科学课虽然是次科，但涉及地理、历史、物理、化学、生物等各学科的基础知识，教好这门课不仅能帮孩子拓展知识面，而且对以后的中学学习也很有帮助。