记一件事作文指导导学案.doc

新兴中学“先学后教，当堂训练”教学模式学案 主备： 审核： 日期：
课题
记一件事
随记
学习对象
班级： 姓名：

三维目标
知识与技能
1、把事情的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。
2、中心明确：动笔前先确定中心，在写作中注意始终不偏离这个中心。
3、详略恰当：详写与中心关系密切的材料。
4、语言通顺：尽量减少病句。
过程与方法
把习作与口语交际训练结合起来，引导学生敢说、乐说、会说，并能听懂别人所说，发表意见。把习作与阅读结合起来，做好积累与运用工作。 
情感态度和价值观
把习作与生活结合起来，激发学生关心生活、珍爱生命。
学习重点与难点
重点：真实地叙述自己生活中曾经发生过的事情，写出真情实感。
难点：明确叙述的中心，始终围绕中心选材； 记叙的详略要得当。
学具准备
名家自我介绍范文。每个学生对自己的个人情况(包括家庭、学习、个人爱好、特长、理想等)进行梳理。
教学时间
一课时
自主学习
我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！
一、再现生活情境
亲爱的同学，这是你跨入中学大门后的第一次作文，一读到作文题“记一件事”，你的脑海里也许就涌起了一朵朵生活的浪花，好多好多的事浮上心头，那么，请你采撷一朵生活的浪花，用文字记下它，肯定就是一篇不错的记事文。
如果让我们打开记忆的闸门，一定会有无数的往事浮现在我们眼前： 平日成绩很好的我，在一次模拟考试中失利；小学毕业在即，你和同学们准备开欢送会；进入初中后，感觉自己的压力越来越大； 老师让调皮的大王来管班级的纪律；广播操即将比赛，我们很懒散，老师生气了…
你如果把活在心中的人、事、物、景变成一行行的文字，便是一篇洋溢着生命力的作文了。
二、各小组成员互相交流。
合作探究
一、感悟升格
我们经常写作文，可是平淡无奇，为什么呢？让我们来看看十分熟悉的一段文字吧！
《风筝》第四自然段
这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了我少年时对弟弟精神虚杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。
这篇文章为什么会如此深深地感染我们呢？细心的同学一定会发现，这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，所抒发的都是真实的思想感情，都具有作者鲜明的个性风采，“文贵情真”，正因为这样才感染了每一位读者。
那么，应怎样才能写出自己真实而独特的感受呢？应努力做到：
首先，写作的作者要满腔热真情，只有以情驭文才会写出动人民心魄的文章。
其次，善于抓住并刻画生活细节，在此要注意交代清楚记叙的六要素，完整地写好一件事，如上文《风筝》的第四段对事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果都交待得很清楚。
最后要善于“扬长避短”,所选的材料能为中心服务。
总之，只要我们用心去感受，用情去记录,就一定会是一份闪烁着个性色彩的“精神产品”。
二、关键环节导练
俗话说：一叶知金秋，一斑窥全豹。我们从一个小角度，紧扣话题打开缺口，来歌颂母爱、父爱、亲情、友情、生命、人生、美德等等，这些真善美世界永恒主题。
三、动情快速作文
在瞬间短剧中，一丝不经意的表情，一句未推敲的话语，一个下意识的动作，都能体现世人的心态，世人的性格，这个时候展示在世人面前也许就是未经粉饰的“真我”，抓住这样的瞬间，瞄准微妙人性，刻画多元世相，就能写出优美文章。
题目：
那一次，我真 （“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）
拓展梳理
紧扣要点评改
你是否觉得这次文章特别有真情实感？你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？为了使自己的作文“锦上添花”应进行自我评价并修改。
（1）你觉得叙事是否清楚、明白？
（2）是否凝注了全部情感？
（3）是否在选材上围绕中心？
（4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？
达标检测
题目：
1、那一次，我真 （“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）
2、我记得最深刻的一件事
教学反思

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