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钓鱼的启示
教学目标：
1、能正确认读11 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、抉择、实践”等词语。
2、能概括课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，表现出作者内心的情感变化及父亲在道德抉择面前的态度，抓住含义深刻的句子，联系生活实际，理解作者从钓鱼这件事中获得的启示。
教学重、难点：1、体会作者心理的变化。2、理解含义深刻的句子。
教学时间：两课时

教学过程： 第一课时
一、名言导入
1．出示名言：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。——詹姆斯•兰费蒂斯。
2.学生读名言。
3．师：詹姆斯•兰费蒂斯是美国著名的建筑师，在十一岁时，一次钓鱼的经历让他牢记三十四年，让我们一同来看看他的少年时代的故事——《钓鱼的启示》。板书：13钓鱼的启示
请大家齐读课题。
“启示”是什么意思? （ “启示：启发、提示。”）课文中作者从钓鱼这件事受到了什么启示?（今天我们就一起来学习这篇课文。）
二、初读课文，整体感知。
1、首先请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子，并思考课文主要讲了什么内容？
2、出示生字，指名读。 请大家一起来看生字
lú ěr zòng sāi xī
鲈 饵 纵 鳃 翕
jiǎo chún jǔ jué jiè jiàn
皎 唇 沮 抉 诫 践
⑴这些生字你认识吗？我请一位同学来读一读。
⑵、强调字音。 哪些字音需要提醒大家注意的？
（“纵”是平舌音，而且是后鼻音； “鳃”是平舌音；“唇”是翘舌音；“践”是前鼻音。鱼饵的“饵”是韵母独立成音节，要注意。“沮”和“抉”音节上“ü”的点要省略。）
（3）、一起读三遍。同学们声音真响亮。我们一起来看看如何记住这几组字形。
（4）、记忆字形
出示形近字比较：
腮（ ）沮（ ）决（ ）械（ ）践（ ）鳃（ ）咀（ ）抉（ ）诫（ ）贱（ ）
诅（ ）诀（ ） 溅（ ）
（5）、顺口溜：“有木读机械，有言来劝诫。”
（6）、解释字义：“翕”是什么意思？（嘴巴合起来就是翕。）

3、出示词语
启示 剧烈 操纵 跳跃 挣扎
距离 抉择 鱼饵 实践 获得
告诫 嘴唇 沮丧 涟漪 鱼腮
翕动 皎洁 小心翼翼 筋疲力尽
4、指导写字
（1）、出示会写字（钩、翼、诫），指导观察
这个“钩”是会写字，你觉得要注意什么？
（是的，它和钓鱼的“钓”容易混淆，钩字里面有撇折点，我们把它看成钩子。钓的最后一笔是个点，我们把它想象成鱼饵。）
“翼”，在写的是时候，要注意什么？（它是上中下结构，在田字格中的比例要均衡，上面部分的 “羽”书写时要记住是不带钩的。）
“诫”在写的时候，要注意是呢？（它的右半部分“戒”，不要写成“戎”。）
（2）、指导范写
请同学们在书的空白处写一遍。
点评：你写得真漂亮！
三、再读课文，理清线索
1、快速扫读课文，用要素法来概括一下文章的主要内容。
（三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一天傍晚，“我”和父亲去钓鱼。我钓到了一条大鲈鱼。由于距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，在父亲不容争辩的要求下，“我”只好把大鲈鱼放回了湖里。这件事给我留下了永久的回忆和终生的启示。）

2、想想课文先写什么，再写什么，最后写什么，用小标题概括一下。
板书：钓鱼 放鱼 启示
四、讲解“钓鱼”部分
1、哪几个自然段写的是钓鱼呢？（对，就是一到三自然段。）请一位同学读读一、二自然段。
2、这段主要写了什么？
（写钓鱼的时间、地点以及周围的美丽景色。）
3、那么景色描写有什么作用？
（夜晚美丽、宁静的景色，为后文钓到大鲈鱼要放生起到了铺垫的作用，并与结尾
“月光如水的夜晚”相呼应。）
4、请你美美地读一读。
5、过渡：就在这样一个月光如水的夜晚，我钓到一条大鲈鱼。这是一条怎样的大鲈鱼呢？默读第三自然段，找到有关语句圈画一下。
6、出示有关句子：
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。
讲解：请你说说这是一条什么样的鱼？你从哪词语看出来的？
指导朗读：请读出惊喜与得意之情。板书：得意
7、正当“我”得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼的时候，父亲却让我放掉它，我为什么舍不得？
（1、这条大鲈鱼太漂亮了！2、这条大鲈鱼对于 “我”来说来之不易。）
8、你从哪些语句中能看出来之不易？
[（1）过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
（2）我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 我的喜爱之情：
（3）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。 “小心翼翼”看出我对鱼的喜爱之情，担心鱼逃走了。]
结束语：这条漂亮的大鲈鱼来之不易，可是父亲为什么坚持要放掉它？面对抉择，“我”的内心有哪些变化呢？最终放了没有？这些内容，我们下节课继续深入学习。

板书： 13 钓鱼的启示

钓鱼 --- 放鱼 --- 启示

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