一线教师管建刚.doc

读管建刚《一线教师》有感

学校打造书香校园，鼓励我们每位教师带领孩子们以书为伴，我很欣赏这个理念。读过管建刚老师的《不做教书匠》，对他个人极为欣赏。无意中看到他撰写的《一线教师》这本书的简介——“继《不做教书匠》之后的又一力作教育教学细节处理的艺术和智慧”，决定买来读读。因为我很想了解作为知名教师的一线教师的他工作生活状态是什么样的，而作为普通一线教师的我，和他的差距有多远？
书中记录了一线教师平日里在学校做的琐碎的事平淡的事，用管老师自己的话说：“它道出了一线的那些事儿，一线的那些得失与甘苦，一线那些不该遗忘、不该忽略而正被忽略和遗忘的事。”
管老师很谦虚，在他眼里看到了了同事的朴素、正值，看到了搭班教师的纯粹。但值得佩服的是他可以将自己生命的价值用双手用笔记录下来，却是别人没有做到的。我们教师的手记，不像小说家可以杜撰出来，每一个鲜活的个案都是真实的教育故事。
一、遵循教育原理，做个有心人
教育无定法，不管怎么管理班级，最主要的是做个有心人。要善于观察了解孩子们的思想、行为、动向，这才是教育的前提。管老师不是班主任却胜似班主任，与其说配合班主任工作，不如说相互借鉴。
1、一线教师第一要紧的本领是管得住班级纪律。高密度的教室，高要求的任务，高竞争的考试；小学生有意注意时间段，自制力弱。大容量的班级授课，要取得较好的教学效果，纪律第一。常规管理上，要在学生中树立起威信。“信”要靠你的学识与人格，“威”则要靠你的严格管理。从路队整队，到预备铃的无用到有用，再到课堂有节制的笑，都可以感受到管老师的用心，当然，管纪律需要技巧和策略。表扬和激励也是管理中少不了的润滑剂，没有他们，师生关系会趋向紧张。
2、很多活动可以借鉴。
“家长做试卷”出十道测试题，测试家长对孩子的了解程度。家长做好后，班级小干部收上去，与同学预先写好的答案对照批改。我相信，这个活动一定会收到好的效果。特别是那些将孩子的教育责任一股脑推给学校的家长，会有一份特殊的体验和思考。“我为班风做贡献”活动：一方面可以留心身边的事，观察思考，借此机会整顿班风；另一方面，学生可以有记录，收集小练笔题材，一举两得，不妨一试。“新学期寄语”活动：可以让孩子们想想，新学期有什么期望，有目标有梦想有追求才有动力。不但可以增强班级凝聚力还可以作为一次小练笔。
3、教育的温情，几乎是教师内心深处留恋教育的最伟大的挽留力量。处理追星的风波；缺少父爱的晓晨；想优秀却懒惰的阿涛；得皮肤病自闭的小醯；对于个别事件、学生的交往与交流更要耐心，花心思去琢磨。我们难以从个案中找到固定的模式及方法，因为我们面对的是活生生的人，然而我们可以在管老师处理这些事物的时候，寻到一些踪迹，那就是给他们理解，给他们关爱，给他们自尊、自信，给他们鼓励。
4、教育的第一个名字叫“影响”，教育的第二个名字叫“激励”。促使学生向身边的榜样看齐、学习、追赶，是班级授课之下最重要的教育教学优势。榜样需要教师去发现。教师每天发现一个表扬的对象，就是每天给班上注入一道榜样的清泉，就是每天给学生注入一道心灵的力量。只有善于发现的眼睛才能焕发出别样的光彩。同样，邀请学生帮老师做事，既激励了学生，也减轻了自己的负担。一举两得，何乐而不为？
我们班的王欣瑶同学期末考试的成绩在我的眼里，就是一个奇迹。前一阵在学校的电脑里，无意中发现他们上二年级时候前十名的照片，我居然看到了她的身影。在我印象中，这孩子一直是中等生，就连期中的语文成绩也是中等，我很惊讶。于是，我找到她询问了情况，不善言辞的她点点头，我说：“老师真的很意外，原来你可以更优秀的。这次考试一定要努力呀！”其实，我心里清楚这样稳定的孩子，该掌握的知识都掌握了。即便不出色也不会很差。她很高兴的应允了。结果，考试成绩出来了。她的语文成绩全班最高分。我激动的想哭，这是奇迹吗？你给了她多大期望就有多大回报吗？真不可思议。难得激励的作用就这么神奇吗？
二、探索教学之路，要心中有数
1、“作业学”要抓好考试，一定要抓好作业，这对考试、对分数最直接、最管用。
学习就是要有股劲儿。自愿的最好；不愿的，得“逼”。人，都有惰性，能松一下就松一下；很多人就是缺少一个“逼”字，一事无成。管老师的话有道理啊！有时候我就多想办法提高孩子们的学习兴趣，其实，很多时候那样会走很多弯路。“逼”着学的思想就会有些动摇，例如，管老师提到女儿学钢琴。我就听之任之，不学就不学。我该想想，有时候也该狠点。人生如果全是“自由自在”的话，也将是虚空一场。
在管老师的手记里，我看到了埋在琐碎事务里的自己与同事，苦口婆心的话每位一线教师都在日复一日地说着做着。我们都在想尽一切办法，目的就是帮助孩子们认真完成作业，养成良好习惯。然而好习惯的养成，总伴随着一阵阵的痛；好习惯的养成，总伴随着一次次的失败与回落。这就需要我们不断调整不断摸索不断挑战不断收获。
2、“复习学”。
尽管“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的客观现状，彼此心知肚明。不研究上好复习课，不给复习阶段的学生一个好的生活状态、学习状态和复习状态，那才是与素质教育相悖相抵的。管建刚现实，有思想，我着实佩服。我很喜欢他的几段话：
辛苦与幸福紧紧相连。“”辛“幸”何其相似，老祖宗造字，是否在暗示我们，幸福和辛苦就那么相似，只有辛苦的付出，才有真正的幸福。
生活没有亏待我们。无数快乐隐藏着，只是你没有发觉。复习也好，考试也好，里面也有快乐，也有温馨。
行动十天，收获整个快乐寒假和幸福新年。
最艰苦的日子，在回忆的酒里，恰恰是最甘甜的。
三、反思
一线教师和学生的相处不只在课堂，对学生的影响也不只在课堂。一线教师要教学反思，更要教育反思。难怪我的教育反思比教学反思写的多呢？我在管老师的手记里找到了答案。前面看似一个成功的案例在第十章得到了否定。可见，凡事都有它的两面性。管老师善于反思，有些事情有标准答案，可是有些事情又给我们留下了思考。我经常说：世界本不完美。总之，无愧于天地、无愧于良心、无愧于孩子们的健康成长，就无愧于“人民教师”这四个字了！