如何培养农村学生学英语的能力.doc

榆林市2013年教育教学论文交流评审信息表
所属县（区）：_横山县___________
作 者
徐阳
单
位
育人小学
学校
类别
小学
学科
类别
英语
联系电话
13239247885
邮编
719100
论文标题
浅谈如何学英语
内容
提要
一、培养学生学习英语的兴趣
二、培养学生自学的能力
三、培养学生的阅读能力
四、丰富第二课堂，拓展学生学习和实践的空间

县（区）教研室、市直学校
推荐意见

论文申报
者承诺书

本人自愿提交教育科研论文参与榆林市2013年度教育教学论文交流评审活动，该论文系作者原创，无抄袭、剽窃和侵犯他人学术成果之行为，保证没有知识产权争议，文责自负。

申报者（签名）：徐阳
2013年6月 4日
评委会
意 见

注：1.学校类别指高中、初中、职业学校、小学、幼儿园、特殊教育;2.学科类别限填一类。（1）具体学科直接填写：语文、数学等；（2）职业学校、幼儿园、特殊教育学校分别填写：职教、幼教、特教；（3）管理类填写：班主任管理、学校管理;3.每篇论文每人需交研讨交流评审费60元。

浅谈如何学英语
我是一名农村英语老师，对农村英语学习情况很了解，尤其是地处边远山区学校大多数学生父母都是农民没有文化，还有隔代监护的现象也很普遍，家庭教育不重视等等，成为制约农村教学质量的重要因素。语言环境的缺失，学习途径的单一更是英语学科成为农村薄弱学科的重要原因。在农村如何提高学生学英语的能力，教学实践中我坚持以下尝试，取得了较好的效果。
一、培养学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，这是爱因斯坦的一句至理名言。没有丝毫兴趣的强制性学习，不仅收获甚微，而且将会扼杀学生学习的欲望，甚至放弃学习，因此要想学好英语，首先要培养学生学习英语的兴趣。
在教学实践中，我学会爱心育人，用心动人，从而以情感创设和谐的师生关系。我一般利用课余时间与学生谈心，在生活上、学习上关爱他们，做他们的知心朋友，解决他们生活和学习上的困难。长期的友好接触让学生自觉的喜欢上了我，更喜欢上我的英语课。
农村这些年有了多媒体，所以在课堂上我多利用多媒体展示生动活泼的语言环境，采用结对活动、小组活动、师生表演、生生表演等多种方式来教学，让学生在交流中互相启发，互相学习，全体参与到英语语言的学习中，再做一些指令，调动学生学习的积极性，让课堂不乏味，活跃起来，多鼓励他们，突破了不敢讲英语，怕讲错英语的心理障碍，体验成功的快乐，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。
二、培养学生自学的能力
培养自学能力对学生获得新知识，运用新知识获得其他能力，对以后的学习有促进和加速作用。
培养学生结合音标，元音字母及元音字母组合的发音规律，自学单词的发音。语音是英语的物质基础。在学习英语的过程中，利用拆分法来学习一些较难的单词，掌握拼读能力，这样就容易进入英语学习的大门，为今后的学习奠定扎实的基础。
在教学中每节课我会安排5分钟进行音标的教学，一是采用与单词相结合的方法学习元音字母的音标。如：Aa/ei/cake snake grapes face /æ/apple bag cat map hat，通过老师教学，学生整体认读的方法；二是结合新单词，教学各个字母的音标发音。如：pollution:p/p/o/ə /l/l/u/u:/tion /∫ə u/，坚持每节课安排一个元音或辅音字母的发音音标和新单词各个字母的发音音标进行音标教学，日积月累使学生在不知不觉中感受到字母与音素之间的内在联系，培养了学生自学单词，自拼、自写的能力。
三、培养学生的阅读能力
学生自我阅读能力的提高，也是培养学生能力的重要一面，也就是让学生掌握较强的阅读方法和技巧，阅读的材料包括教材上所有的对话，短文和各种学习资料中的文章，指导学生自己去阅读并出示相应的阅读任务，采取小组讨论的方式集中解答学生提出的问题，确保学生理解文章的内涵，在有些阅读中，难免会遇到一些不认识的单词，先定下心不要着急，确定他们的词性，是名词还是动词，然后猜大概意思。通过多年的教学实践，这一方法很大的提高了教学效果，培养了学生的阅读能力。
四、丰富第二课堂，拓展学生学习和实践的空间
第二课堂的开辟是课堂教学的有力补充，同时也为不同层次的学生提供了更多展示自己才华的平台。我长期利用自己时间在班上开展英语单词接龙游戏，单词拼写竞赛，给材料作文竞赛等活动，使学生在轻松的氛围中掌握了单词，提高了英语口语表达能力，养成了良好的学习习惯，提高了教学效果。