2024年教师招聘教育学心理学主观试题及答案共六份试卷.doc

教师招聘教育学心理学主观题试题及答案（共六份试卷）
(第一卷)
三、名词解释
1.教育：解释之一：教育是培养人的一个社会活动，它同社会的发展、人的发展有着亲密联系。从广义上说，凡是促进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，重要指学校教育，其含义是教育者依照一定社会(或阶级)的要求，有目标、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是故意识的以影响人的身心发展、变化人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在当代社会，学校教育组成当代教育的重要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员负担实行的有目标、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指引整个教育事业发展的略标准和行动大纲。
3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目标、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
4.课外活动：是中小学为实现学校教育目标，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实行多个影响的正规教育活动。
5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科组成的学科总体。
四、简答题
1.科技发展对教育的制约作用表目前哪些方面
(1)科技进步是当代教育发展的根本原因； (2)当代科技知识已成为当代教育的重要内容； (3)科学技术变化了教育技术。
2.为何学校教育工作必须要坚持以教学为主
(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的； (2)教学是实现教育目标的基本途径； (3)教学为主是由教学自身特点决定的； (4)历史经验已经表白学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能阐明这一点。
3.请阐明教育目标同培养目标的关系。
首先，教育目标是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目标制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的详细要求，是国家总体教育的在不一样教育阶段或不一样类型学校、不一样专业的详细化；其次，培养目标确实定必须建立在教育目标的基础上，而教育目标又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
4.简述学校教育产生的条件是什么
(1)社会生产水平的提升，为学校的产生提供了必要的物质基础； (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整顿达成了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
五、论述题
1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与详细内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵照的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提升教师的素质。2、有利于强化教师的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气，推进社会主义精神文明建设。4、有利于推进素质教育的实行。
2.怎样了解教育的经济功效四、简答题(每题6分，共24分)
(1)教育能把也许的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提升的重要伎俩之一； (2)教育是提升经济效益的重要前提； (3)教育是经济发展的重要原因，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还能够生产新的科学知识、新的生产力。
（第二卷）一、选择题
三、简答题
19．师生关系的本质是一个人际关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的体现，教师热爱学生应是一个热爱祖国教育事业，关心人类将来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱惜。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，二者是相辅相成、相互促进的关系。
20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的详细措施是：
全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育亲密配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
四、论述题
21．美育能促进教育目标实现，促进学生德智体全面发展。详细体现为：
（1）美育能够促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具备特殊的功效。
（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。
（3）美育具备怡情健身作用，能够促进身心健康，促进体育。
（第三卷）
三、简答题
19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？
教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；当代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。
20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的详细体现形式有哪些？
课程内容包括：有关自然、社会和人的发展规律的基础知识；有关一般智力技能和操作技能的知识经验；有关看待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的详细体现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
21．简述德育工作的新形式。
①通过开展小区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。
四、论述题
22．为何说教育和社会生产力之间是一个相互制约的关系？试加以论述。
（1）生产力对教育的制约作用表目前：①生产力的发展决定教育目标确实定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学措施、教学伎俩和教学组织形式。
（2）教育对生产力发展具备促进作用，这重要表目前：①教育是劳动力再生产的必要伎俩；②教育是科学知识和技术再生产的伎俩；③教育是产生新的科学知识和技术的伎俩。
 （第四卷）
三、简答题
19．教育本质上是一个培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？
①教育具备永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范围。
②教育具备历史性。这种历史性在阶级社会中体现为阶级性。
③教育具备相对独立性。详细表目前：教育具备自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。
20．简述马克思主义有关人的全面发展学说的重要内容。
①旧式分工导致了人的片面发展；②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和也许；③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
21．教学过程中落实直观性教学标准有哪些基本要求？
（1）依照教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰本地选择直观伎俩。
（2）直视伎俩的利用必须与教师的讲解亲密配合。
（3）重视利用语言直观。教师要善于利用生动形象的语言，协助学生掌握知识。
四、论述题
22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
（2）教师是教育者，他要将国家社会要求的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，因此，教师要对教学过程起主导作用。
（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充足发挥其学习积极性。
（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张小朋友中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
 （第五卷）
三、简答题
19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
A教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反应客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不一样历史时期，不一样国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
B教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处在感性认识阶段的东西，它也能够作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？
①教师应具备比较系统的马克思主义理论涵养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。
②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现实状况、将来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。
③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等措施的知识。
21．德育过程和学生品德形成过程有何不一样？
德育过程和学生品德形成过程的不一样表目前：
①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者对受教育者的教育过程,是双边活动过程。
②思想品德形成过程中，学生受各种原因影响。包括自发的环境原因的影响；德育过程中学生重要受有目标、有计划、有组织的教育影响。
③从学生思想品德形成过程的成果看，品德形成也许与社会要求相一致，也也许不一致；德育过程的成果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
四、论述题
22．为何说德育过程是一个长期的重复的逐渐提升的过程？
（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。组成思想品德的原因比较复杂，知、情、意、行各原因自身和各原因之间要通过不停斗争，才能得到发展和统一。
（2）青少年正处在成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具备双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个重复的连续的过程。
（3）德育过程中，学生除了接收学校的有目标有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多个影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提升过程中出现重复是正常的。
（4）目前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、重复的过程。
（5）据此规律，教育者必须树立“抓重复，重复抓”的德育思想。
（第六卷）

三、简答题
19．为何说教育在人的发展中起主导作用？
（1）教育是一个有目标的培养人的活动，它要求着人的发展方向；（2）教育，尤其是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。
20．教师应具备什么样的能力结构？
（1）必须具备组织教育和教学的能力，表目前善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言体现能力，教师语言应具备科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更详细现力；（3）具备组织管理能力，表目前善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达成最优化的程度。
21．简述我国学制改革的基本标准。
（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提升相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。
四、论述题
22．论依托积极原因、克服消想原因的德育标准。
在德育工作中，教育者要善于依托和发扬学生品德中的积极原因，限制和克服悲观原因，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不停进步。这一标准是对立统一规律在德育中的反应。每一个学生思想品德内部都存在积极和悲观两个方面，这两个方面既矛盾斗争又能够转化，当积极原因居主导地位时，学生品德体现很好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。落实这一标准的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和悲观原因；②善于创造条件使积极原因健康成长，并逐渐使这一原因成为学生思想原因中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺陷。

第七套
五、名词解释（本大题共4道小题，每题2分，共8分）
41. 课程 42. 道尔顿制 43. 想象 44. 同化
六、简答题（本大题共5道小题，每题4分，共20分）
45. 请列举提升学生记忆力的方略。 46. 发觉学习法的基本特性是什么？
47. 简述心理和行为的关系。 48. 简述男孩和女孩表目前心理方面的性别差异。
49. 简述班级教学的重要特点。
七、案例分析题（本大题共2道小题，每题9分，共18分）
50. 早读铃声响了，初二（1）班班主任王老师走进教室，很快小李（学习成绩位列班上的前几名）气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。
请分析王老师的做法。
51. 小张老师是初一（1）班的新任英语老师，第一次登上初一（1）班的讲台。学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答演出会话。可是因为不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，某些同学反应快，另外某些因为听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。
请试用备课的有关知识分析张老师的失误。
教师公开招聘考试教授命题预测试卷一参考答案及解析

参考答案及解析
五、名词解释
41. 课程：课业及其进程，是实现教育目标或目标的伎俩和工具，是决定教育质量的重要步骤。广义的课程指为了实现学校的培养目标而要求的所有科目（即教学科目）的总和或指学生在教师指引下各种活动的总和。狭义的课程指某一门学科。
42. 道尔顿制：进步主义教育家帕克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿中学创建了一个新的教学组织形式和措施。按照这种教学组织形式，教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书，布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学习任务按月布置，完成之后再接收新的学习任务。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师报告学习情况和接收考查。该教学组织形式重视学生的自学和独立作业，在良好的条件下，有利于调动学生学习的积极性，培养他们的学生能力和创造能力。但它过度强调个性差异，忽视了班集体作用，否定了教师的主导作用，在履行时往往形成了教学上的放任自流。
43. 想象就是人脑对已经有的表象进行加工改造，创造新形象的过程。
44. 同化是人的一个适应机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已经有认知结构中，组成自身新的知识系统，这就是所谓的“同化于己”。
六、简答题
45. 〔答案要点〕
提升使用正确识记措施的能力；明确记忆目标，增强记忆的效率；了解是记忆的基础；提升对记忆内容的兴趣；让多个分析器官参加记忆活动；养成自我检查，提升正确再认和回忆的能力。
46. 〔答案要点〕
强调学习过程；强调直觉思维；强调内在动机；强调信息提取。
47. 〔答案要点〕
行为是有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动组成的。行为不一样于心理，但又和心理有着亲密的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，并且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不了解人的内部心理过程，就难以了解其外部行为。心理支配行为，又通过行为体现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
48. 〔答案要点〕
第一，女孩的言语能力比男孩更强。
第二，10岁以后，男孩比女孩数学能力更强。
第三，10岁以后，男孩逐渐显示出更高的“空间—视觉”能力。
第四，男孩比女孩的袭击性更强。
49. 〔答案要点〕
第一，以“班”为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大体相同。
第二以“学时”为单位，把每一“课”要求在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。
第三，以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学措施、教学伎俩综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且相互衔接的各个教学单元，从而确保了教学过程的完整性和系统性。
七、案例分析题
50. 〔答案要点〕
本案例中王老师看待两名迟到学生的不一样做法，没有达成教师应有的平等看待、尊重学生的基本要求。教师的公平与公正要讨教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，无论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一的标准看待学生。王老师依照成绩的好坏区分看待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发觉或被教师忽视。每一位学生都是独一无二的，教师应平等看待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。
王老师有失公平的做法也许会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。
51. 〔答案要点〕
备课是教师依照教学的需要，为完成教学任务、形成教学能力所做的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要步骤，备好课是上好课的重要确保。教师备课的内容有：备教材；备学生；备自己。
张老师在备教材上没有反应出什么问题。张老师的问题出在没有充足地了解学生，即备学生这一步骤没有做好，导致上讲台参加互动的学生不能好好配合，未达成教学目标的要求。备自己是充足发挥自己的特长，选择适合自己的教学措施进行教学，以取得最佳的教学效果。张老师作为新教师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场面太大，以至于失控。总之，张老师的这堂课没有做好充足的备课准备，是失败的重要原因。

11．
三、简答题（本大题共５个小题，每题６分，共30分）
37．学校教育在影响人的发展上具备哪些独特的功效？38．教学的重要作用有哪些？
39．简述我国中学德育的基本标准。
40．对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？
41．班集体对学生的教育作用表目前哪些方面？
四、论述题（本题共１小题，共10分）
42．联系实例谈谈在教学中应怎样落实理论联系实际的标准。参考答案
一、 选择题
1．D 2．C 3．C 4．.B 5．.B 6．A 7．D 8．C 9．C 10．B11．A 12．D 13．C 14．.B 15．A 16．.B 17．C 18．.A 19．B 20．D
二、填空题
21．政治经济制度　22．.个体身心发展 23．教师人格特性 24．基础
25．行 26．马克思主义 27.个别教学权、班级讲课权 28．道德两难
29．常规管理、民主管理 30.孔子 31．.高中 32．.苏格拉伦 33．.艺术家
34．本质 35．.感知教材和了解教材 36．.民主平等、相互促进
三、简答题
37．【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具备加速个体发展的特殊功效；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不但具备即时的价值，并且具备延时的价值；4）学校教育具备开发个体特殊才能和发展个性的功效。
38．【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一个重要伎俩；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作组成的主体部分，又是教育的基本途径。
39．【要点】（1）导向性标准；（2）疏导标准；（3）尊重学生与严格要求学生相结合标准；（4）教育的一致性与连贯性标准；（5）因材施教标准。
40．【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好
的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。
（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提升学生的心理健康水平。
（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
41．【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题
42．【要点】1、理论联系实际标准的定义：
理论联系实际标准，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去了解知识，注意利用知识去分析问题和处理问题，达成学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际标准的基本要求是：
（1）课本知识的教学要重视联系实际。
（2）重视培养学生利用知识确实良能力。
（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。
（4）补充必要的乡土教材。
教师编制考试试题及答案2
四、简答题
1、首先，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育成果的均等。另首先，教育民主化追讨教育的自由化。
2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
3、引起学习动机；领会知识；巩固知识；利用知识；检查知识。
4、钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，学时计划）
5、（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A 道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；（3）简明的评论（A认知模式的缺陷，B 认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。