三年级学困生辅导计划12.doc

三年级语文学困生辅导计划
辅导教师 戎菊霞
一、本班学生分析
本班共有学生24人，其中男生15人，女生9人。通过这几周的教学，发现这个班的学生差异较大，部分学生学习的主动意识不够。为了更好的完成本学期的教学任务，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单
张 鹏 张建铭 王学才 史 玲
三、学困生形成原因
1．部分学生父母长期在外，有爷爷奶奶照管，导致对孩子的家庭教育不够。使孩子形成任性、淘气的性格特点。
2．教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法。
3．不爱主动动脑思考问题，生活上存在很大的依赖性，导致学习上也不能独立完成学习任务。
四、辅导措施
1．情感鼓励，爱心奉献
课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
2．立足课堂，多提善问
　 “学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，作为老师必须通过提问做到心中有数。为了培养王得伟同学的学习兴趣，我将对他多提善问，针对他的疑难问题“对症下药”，我想这应该是一种行之有效的方法，这样不但能调动他的学习积极性，而且能消除他的胆怯心理。
3．注重学法指导，培养学困生的自主学习能力
正确的学习方法是提高学习效率、完成学习任务的有效手段，在教学指导中，我将注重指导学困生的学习方法，培养他们的自学能力。针对李婷同学的实际，重点指导他课前预习、课堂听课、课后复习的学习方法。
4．精批细改，克服惰性
　　作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，“学困生”往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出低标准、严要求，采用面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失的。
5．利用课余时间进行辅导。
对于学困生来说，尤其是低年级学生来说，他们往往在上课40分钟里，真正能听进去的知识并不多，在加上基础差，所以，我将利用课余的时间进行一对一的辅导，出一些当天的习题让他做。针对不会的内容，再把当天讲的知识在和他们讲一遍，但是，在进行辅导的时候，须注意宜精不宜多。
总之，要想提高学困生的成绩，转化“学困生”，单单做到以上五点还远远不够。我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时，必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心，进取心，从而激发他们的学习热情。进一步提高他们的学习成绩。
五、辅导时间
每天课外活动及课余时间。