速度教案.doc

《速度》教案
寺前镇中 和泰升
【教学目标】
知识与技能目标
知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位
了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法
初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算
过程与方法目标
知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较
学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法
学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式
情感、态度与价值观目标
学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的荣誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。
【教学重点、难点】
难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用
重点：速度的定义、如何引导学生比较准确地进行速度的测量
【教学器材】
锥角不等的两纸锥、一段系有重物的细线、米尺、卷尺、秒表、汽车速度计、电钻等
【教学方法】
实验探究、演示法、讲授法、讨论法、电脑模拟
【教学课时】1课时
[教学过程]
教师活动
学生活动

师：同学们，第16届亚运会即将在广州隆重开幕，这几天正在进行盛大的火炬传递活动。同学们你们想不想也来当一回火炬手，为亚运会加油助威？

生：想

教学过程设计

教
学
过
程
设
计

教
学
过
程
设
计

1、比较物体运动的快慢
师：老师今天就满足同学们的愿望。我们的火炬传递要传出体育比赛中“更快”的精神，要比一比哪一组传递的快？
（先让火炬传递相同的时间 ）
师：哪一组快？为什么？
师：路程短的一定快吗？有没有前提？
师：这就是比较快慢的一种方法：相同时间比路程。（板）
（传递相同的路程）
比比哪一组传递的快？
师：为什么？
师：这就是比较快慢的第二种方法：相同路程比时间。（板）
师：如果火炬传递的路程和时间都不同，如何比较快慢呢？

火炬传递
生：路程短
生：时间要相同

火炬传递

生：路程一样，时间短

2、速度概念的建立

师：路程／时间，得到的结果表示什么意思？
师：一秒、一分、或一小时，叫做单位时间。即火炬在单位时间里通过的路程。这样一种比较方法实际上就是我们刚才比较快慢的哪一种？
师：还有没有其他方法？
师：时间／路程，除下来的结果是什么意思？
师：即火炬通过单位路程所需的时间。这样一种比较方法实际上就是我们刚才比较快慢的哪一种？
师：比值越大反映运动越慢；上面的比值越大反映运动越快；那一种比较方法更符合人们的思维习惯？
师：因此在物理学中，我们采用第一种方法路程除以时间即速度来描述物体运动的快慢（板），所以速度的大小等于物体在单位时间内所通过的路程。

生：路程／时间
生：火炬1S内通过的路程

生：相同时间比路程
思考后回答
生：时间／路程

生：相同路程比时间

生：第一种比法

3、计算公式、单位

师：如果路程用s,时间用t，速度用v表示，则速度公式是？
（投影、板书：公式----）
师：由此可以看出速度单位应由长度单位比时间单位复合而成。
师：长度主单位是…？时间主单位是…？速度的主单位是…？ 符号是…？（板）
师：生活中你们还有还遇到过哪些速度单位？
师： 徐州昨夜的风速3km／h，与火炬手传递火炬的速度3m／s，哪个大？怎么比？
师：如何换算？
师：那就一起按照这样的方法来换算。

生：v=s／t

生：m／s

生：km／h

生：单位换算
生：相应单位逐一换算

4、估计中学生的步行速度以及运用速度公式解答计算题

5、速度公式的应用：测量大小不同纸锥下落的速度

师：火炬手的速度是3m／s，据此请同学们猜想一下自己正常步行时的速度。
师：到底是多少？请看视频。（投影手机测速的视频）从画面中的这些数据来看，你觉得手机测速的程序设计里面，应该用到了我们今天学的什么知识？
师：如果以这样的速度行驶…（投影例题）。
师：这是两位同学的解题过程（投影），请同学们找出它们的不同之处。
师：（投影规范的解题过程）解答物理计算题要有公式、代入数据要带单位等。

师：测量大小不同纸锥下落的速度。首先请同学们来考虑以下几个问题？
投影问题
师：小组讨论后设计出你们组实验用的记录数据表格
师：（投影学生的表格）有没有需要改进的地方？
师：请同学们商量好每一位小组成员在实验中的分工。
师：请同学们尝试着先测量一个纸锥下落一次的速度。师：你们在刚才的实验中有没有遇到什么困难？

师：请同学们小组讨论出解决问题的方案。
师：哪个小组已经想到解决办法的请举手。

师：距离怎么测？
师：有没有方便的办法？
师：时间短的问题解决了，纸锥飘的问题怎么办？
师：线松松的行不行？怎么办？
师：下面就请同学们重新开始测量大小不同纸锥的下落速度。
师：请看这是某组同学实验测得的数据，哪一种纸锥下落得快？
师：纸锥下落得快慢与哪些因素有关呢？同学们如果有兴趣课后可以进一步研究。

猜想

生：v=s／t

解答例题

生：回答

生：思考后回答

生：设计表格
生：缺少单位…

生：实验
生：测量时间短
生：纸锥飘
生：讨论
生：通过增加距离来延长时间
生：用米尺测两次。
师：用卷尺测量
生：用线
生：吊物体

生：测量

生：回答

6、速度公式的应用：介绍汽车速度表，以及通过设计问题进行小结

师：与我们日常生活密切相关的是一些交通工具的速度，我们可以直接读出它们行驶时的速度。展示速度计，模拟汽车行驶过程中速度表的偏转。请学生读数。

师：（展示图片）请同学们根据图中的信息，结合今天所学的知识设计一些问题。小组讨论后回答

师：这个问题怎么解决呢，哪位同学来回答？

师：同学们设计的问题都很好，有得还很有创意，由于时间原因，希望同学们课后再相互间进行交流。

生：读数

生：交流设计的问题

生：回答所设计的问题

7、结束语
师：人类对速度的追求从未停止过，追求的速度也越来越快。请看屏幕。这是由我国自己制造的一些运载工具，它们的速度如下，大家来了解一下。
师：人类对速度的追求也表现在体育事业上，我国健儿奋力拼搏，一他们的速度谱写了一曲曲为国争光的赞歌，让我们再来重温哪些激动人心的时刻吧！
师：投影比赛视频。
师：我们坚信我国健儿一定能在16届亚运会上再取佳绩，再创辉煌。因为中国人一向依速度超越世界，靠智慧创造未来。
师：谢谢大家！