情感评价.doc

学习情感评价问卷参考模板

基本信息
姓名
贺向阳
性别
男
年龄
44
学历
本科
职称
一级
教龄
25
学科
语文
学段
小学
年级（班）
六
背景分析
教学内容

《老人与海鸥》教学片段微课设计
教学目标：
品读重点句子，感悟海鸥对老人的深厚情谊。
教学过程：
一、师：老人去世了，我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到翠湖边，意想不到的事情发生了，到底发生了什么呢？
二、课件出示：
1、一群海鸥突然飞来，围烛老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
读一读这句话，要读出作者“吃惊”的感受。
你从中感受到了什么？
2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
读一读这句话。
你从中感受到了什么？
3、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
读一读这句话。
你从中感受到了什么？
4、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
自由读读这句话，说说自己的感受。
三、小结：
老人关爱海鸥，海鸥的举动更让我们感动，作者正是通过对海鸥动作的描写，表现了海鸥对老人深深的依恋。我们在写文章时，也要运用动作、语言等描写手法，丰富人物的性格和情感，使我们的文章生动感人。

评价情境
在什么学习情境下对学生的情感进行评定？（ 一堂课？一单元的课？一次活动？一项任务？）

在上面的教学片断进行之后。

评价内容
对学生哪些方面的情感体验进行评定？（内容？方法过程？师生关系？）

1、学生是否喜欢上了这篇课文？
2、学生是否喜欢朗读课文中的一些句子？
3、学生是否体会出了老人与海鸥之间的感情？
4、学生学完后是否对自己的收获满意？
5、学生是否愿意了解更多关于海鸥老人的文章？

评定目的
评价结果主要用于什么？（课前学情分析？了解课后达标情况？）

了解课后达标情况。

问卷/检核表设计

1、你是否喜欢这篇课文？
2、你是否喜欢朗读课文中的一些句子？
3、你觉着课文中海鸥在老人遗像前的部分感人吗？
4、你在课文中学到了一些写作方法吗？
5、你愿意多读一些关于海鸥老人的文章吗？

附：设计示例
请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“√”
编号
评价项
（用第一人称的陈述句）
A
非常
同意
B
比较
同意
C
不
确定
D
比较
不同意
E
非常
不同意
1
我很喜欢这篇课文。

2
我喜欢朗读课文中的一些句子。

3
我觉着海鸥在老人遗像前的举动很感人。

4
我知道了抓住神态、动作、语言来描写会使文章更感人。

5
我愿意多读一些关于海鸥老人的文章。

小 计

总 计

（注：如需量化可以将A赋分5分，B赋分4分，C赋分5分，D赋分5分，E赋分5分。）