记一次游戏教案.doc

记一次游戏
教学目标：
1、清楚明白地将在游戏中所看到的，听到的，想到的，说的，做的写具体，从中受到游戏的乐趣。
2、引导学生应用好词把句子写生动。
教学重点：
初步学习将场面写具体。
教学过程:
一、谈话激趣，真实场景闪现。
同学们，喜欢做游戏吗？今天老师教大家做一个游戏，名字“叫斗指戏”，师介绍游戏规则。生试玩一次，弄清玩法。师命令再玩一次，提出要求：1、出指头之前想想对方会出什么，输了的挨一个手板，2、玩完了就坐好。
二、激情习作，真实场景清晰化。
1、刚才的游戏有趣吗？ 愿意把自己玩游戏的过程记录下来吗？以“游戏开始了”为开头，记录下精彩的游戏过程。（学生自由写作，教师缓慢走动，观看学生的写作情况，了解学情，偶尔推动学生写作的激情。）
三、质疑追问，真实场景具体化。
1、谁愿意把你记录的游戏过程和我们一起来分享？
2、学生拿作文本到展示台念自己的作文，师：为了更清楚地了解到当时的情况，请大家在不明白的地方一边听一边提问吗？生念自己习作，师引领其他学生对范本进行质疑追问。（相机板书:看到的，听到的，想到的）
3、小结：为了更清楚地向别人介绍你记录的游戏过程，你就要把看到的听到的，想到的都尽量写清楚。
4、请像刚才一样你对自己记录的过程进行一下提问质疑，把游戏过程修改具体。
四、再次修改，真实场景艺术化。
1、某某同学已经再次修改完毕，展台展示全班齐读。小结：把看到的听到的，想到的，怎么做，怎么说都尽量写清楚。
2、出示游戏例文，师感情朗读。师生一起找出好词，引导学生明白写生动具体还需要好词。
3、出示描写游戏的好词，全班分组朗读。
五、自由表达，品味真实场景
1、文章不厌百回改，请同学们自己再读自己的作文，边读边修改，直到满意为止。
2、自读自已的作文草稿后，在作文本上从头开始重新自由作文。
板书： 看到的
听到的 写具体
想到的