历史陈述性知识的学习指导2.docx

历史陈述性知识的学习指导（初级版本）
在我们的学习中，可以大致分为三种问题：“为什么？”“是什么？”“说明了什么？”我们可以把这些通俗问题概括为历史史实概念中的一些共同因素：1、“为什么？”——即历史事件、历史现象产生的原因、背景、目的、条件等。2、“是什么？”——历史事件的过程、内容、状况。3、“说明了什么？，有什么价值？”——即研究历史事件的性质、特点、影响、对今天的启示。
一、“为什么？”那我们如何分析历史事实的背景、原因、目的?
首先，背景、原因可以从政治、经济、社会、文化思想等方面进行分析。例如：英国在17—19世纪成为世界大国的原因有哪些？我们大致可以从这三个角度回答：（1）、思想：15-16世纪，文艺复兴为英国资本主义的产生奠定了思想基础。（2）政治：17世纪，完成资产阶级革命推翻封建制度，建立资本主义制度（确立君主立宪制）。（3）经济：19世纪，英国成为第一个完成工业革命的国家。
其次，原因可分为表面原因和根本原因。例如：15世纪，欧洲人开辟新航路的原因？
表面原因，同学们很容易得出结论：欧洲人渴望东方的财富；和东西方商路受阻等。但进一步去问为什么，“为什么欧洲人在此时会更加渴望东方的财富？为什么需要越来越多黄金呢？”就能更好地理解新航路开辟的根本原因：14—15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
还有，目的可从根本目的、直接目的来分析。例如：清政府开展洋务运动的目的是？最直接的目的是学习西方先进的科学技术。再进一步问了“学习西方先进科学技术来干什么呢？抵御外敌！那不抵御外敌会怎样？清朝会灭亡”。所以洋务运动的根本目的是：为了维护清朝的统治。
初中的学习大致就是从这些角度来分析分析历史事物发生之前的种种因果关系。但同学们在回答材料题中，不能死守这些解题“公式”，要学会灵活运用。有时候问什么，除了答原因，还可答重要性。例如：16-19世纪，欧洲人为什么开展奴隶贸易？大家都知道，由于新航路开辟以后，欧洲在美洲屠杀印第安人，导致种植园劳动力锐减。（原因）进一步反问，如果“三角贸易”不赚钱会怎样？那就得出另一个答案：“三角贸易”可以获得巨大的利益。（重要性）
二、“是什么？”——历史事物的内容，历史事件的过程，状况。
首先每个史实概念都会包含三要素：时间、地点、人物。在我们概括一件历史事件，都不能缺少任何一个要素。
再次，我们再按照时间的顺序来分解事件的过程，分为历史事件的开始（或出现、产生、爆发等）、发展（包括扩展、挫折、转折、高潮、夭折等）、结局（如失败与胜利等）。例如：在我们学习美国独立战争时，是按照这样的结构进行的。

三、“说明了什么？有什么价值？”——即研究历史事件的性质、结果特点、影响（意义、作用）、局限性、对今天的启示。
（1）、历史事物的性质或实质。所谓性质，就是一种区别于其他事物的本质属性。例如：文艺复兴的实质（性质）是复古还是创新？那我们从文艺复兴的内容和影响，就可以分析出文艺复兴的实质：是资产阶级的思想解放运动。还有美国独立战争的性质？我们还是可以从战争对美国的影响——“有利于美国资本主义的发展等。”得出美国独立战争具有资产阶级革命的性质。
（2、）历史事物的结果或后果。结果是事物发展到最后一个阶段的状况，如战争的结局，中华民族抗日战争是以中国的胜利而结束的。后果的面更广，它常指的是结果产生所导致的进一步的影响，例如英国工业革命完成于1840年前后，“英国在生产领域，机器生产基本代替了手工劳动”，这是工业革命的结果；而“工业革命后，西方国家凭借炮舰和商品大规模侵略东方”是工业革命进一步的后果。
（3）历史事物的作用、影响、意义。“作用” 的范围要比“影响”的范围小，而“意义”的范围要比“影响” 的范围要大；但对初中生而言，我们就不做如此细致的要求了，几乎把这三个词等同了。那我们就需要一定的角度和标准来衡量评价事物的作用、影响、意义。
有了角度和标准才有了方向。来分析一题我们很熟的题目：请你谈谈种姓制度对印度的影响？答：种姓制度激化当时社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。同学们有没有注意到在这样短短的一句话里，就出现了两个与时间相关的名词“当时”“后来”，这就是从时间的角度进行总结，而时间 的角度又可以对当时和后来的影响。我们再来看一下课本中是如何总结文艺复兴的意义：文艺复兴推动了（当时）欧洲思想文化领域的繁荣，为（后来）欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。短短的一句话，仍然能够简约而有全面地分析了文艺复兴的影响，是因为做到角度全面而文字精准。
除了从时间的角度，还可以从空间的角度进行分析.例如新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交往日益密切，世界开始连成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进资本主义的产生和发展。还例如，英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的影响，都促进了本国资本主义的发展，都推动了对世界的历史的进程。
并不是所有的事件都只有一面的影响，我们还要正反两面进行分析，就是我们常说的积极和消极影响。例如：明治维新使日本转变成为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地的命运。（积极）但日本强大以后，很快走上了对外侵略扩张的军国主义道路。（消极）
（4）从历史事物得到教训（经验）与启示。教训与启示有时可以等同，但也有所区分；历史教训则是在失败或错误中得到可以引以为鉴的认识；启示则更多的指从成功的事件中得出的认识，对今天仍有借鉴意义。
从一件失败的历史事件，我们可以分析分析失败的原因，总结教训。例如：洋务运动失败原因;只学习技术，并不触及制度的变革。而维新变法进行进行了制度的变革，还是失败了，我们能得到什么教训。答：在半殖民地社会，资产阶级改良的救亡道路是行不通的。
从成功历史事件，我们也可以分析成功的原因，总结对今天的启示。例如：中华民族抗日战争胜利的原因？答：战争的正义性、国共合作抗日民族统一战等。例如，学习了科技发展对人类社会的影响，我们应该从中得到什么启示？那我们应该答，我们该怎么应用科技。

第五单元知识点
第15课 血腥的资本积累

第16课 殖民地人民的抗争
事件
时间

背景（原因）

著名人物
结果
意义
印度民族大起义
1857~
1859年）
英国残酷的政治压迫和经济掠夺

失败
打击了英国殖民统治者，表明印度人民争取民族独立、反抗殖民侵略的决心和勇气
拉丁美洲独立运动
18世纪末--19世纪初

1、残酷的殖
民统治和经
济掠夺
2、美国独立战争和法国大革命的影响

1、玻利瓦尔解放了西班牙在南美洲的殖民地。
2、葡萄牙统治下的巴西也获得了独立

1、赢得独立战争的胜利.
2、鼓舞了殖民地人民.

建议：学会找出两个事件的共同点和不同点进行分析，再记忆背诵

第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生

第18课 美国南北战争
历史事件　
美国独立战争
美国南北战争（美国内战）
时间
1775.－1783年
1861－1865年
根本原因
英国殖民统治严重阻碍了美国资本主义经济的发展。
南方种植园经济与北方资本主义工商业的矛盾。焦点：奴隶制的废存。
导火线
波士顿倾茶事件
1861年林肯任总统
开始标志
来克星顿的枪声
南方军队挑起内战
领导阶级
资产阶级 种植园主
评价华盛顿：
资产阶级
评价林肯：
文献
《 》标志美国诞生
《 》
性质
既是资产阶级性质的革命；又是民族解放性质的战争。
是美国第二次资产阶级革命

意义

不同：

相同：

第19课 俄国、日本的历史转折

俄国1861年改革
日本明治维新
背景
农奴制阻碍了资本主义的发展
闭关锁国，民族危机
时间
1861年
1868年
领导者
亚历山大二世
明治天皇
内容
解放农奴，赎买份地
1、废藩置县 ：
2、殖产兴业 ：
3、文明开化：
性质
自上而下的资产阶级改革
自上而下的资产阶级改革
作用
加快资本主义发展（重要转点）
转变为资本主义国家（重要转折点）
局限
保留大量封建残余
走上军国主义道路
自主找出相同、不同，进行分析，再记忆背诵。