八上寄情山水.doc

八上美术（湘教版）《寄情山水》第一课时 
一、学习目标
知识与能力
1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。
  2、通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。
 方法与过程
  让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好的美术学习习惯。
情感与态度
通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。
 二、重点
 初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。
 三、难点
 能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。
 四、教具学具
 教具：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。
 学具：毛笔（小狼毫、中白云）
墨汁、生宣、国画颜料。
 五、教学过程：
 一、情境激趣，感受山水画：
  1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开
讨论。
 2、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，
抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“写意山水”。
二、技法示范，体验山水画
1、毛笔运笔及国画用墨的方法。
（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋。表现云和水多用中锋，画
出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。
 （2）、国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清。
 让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来体现
水和墨浓淡相宜的层次。
 2、示范画树的的传统技法：
 先观察树的结构特征：上细下粗、干生枝、枝生梢、梢长叶。学生观察总结
 教师示范：
 第一、画树干：中锋用笔画树干，注意确定树的姿态，侧锋用笔皴擦树干，注意水分的多少，表现明暗关系
 第二、画树枝：树分四枝，注意树的前后左右出枝
第三、画树叶。点叶法：是用粗线、细线和干湿浓淡的笔画成
夹叶：是用勾勒线法表现树叶
中锋用笔勾不同叶形，注意聚散疏密关系和远近关系
 运用“勾、皴、染、点”，掌握山水画的步骤方法。
三、主动参与，学作山水画：
 1、展示选好的几幅漂亮的画树图片
要求学生观察并思考如何表现近树、远树。
 2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。体会中国画用笔用墨的妙趣。
四、多元评价，展示山水画：
 体验笔墨趣味，进行多元评价：
 1、对课堂练习先做一番自我评价。
 2、然后给同桌或同组同学评价。
 3、展示代表性的作业，教师进行点评。
 4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。
五、作业与课堂评价
观察家乡的山山水水，把你认为最漂亮的那部分画下来，
并配以恰当的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。
山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。
让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，
运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。
 六、板书设计
 第三课、寄情山水
——树的画法
树的画法：树分四枝
点叶：
夹叶：
 七、教学回顾与反思
 大部分学生能运用形、色、肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事
物，并有一定的审美情趣、审美能力以及发展美术构思与创作的能力，能传递自己的思想和情感。通过对中国山水画作品的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力

第二课时
一、学习目标
知识与能力
学习山水画的一些基本技法，进一步体会笔墨趣味。
 方法与过程
欣赏——练习——评价——练习。
 情感与态度
培养学生对传统艺术的感情，激发民族自豪感。
 二、重点
 学习山石的基本画法
三、难点
 山石质感的表现。
四、教具学具
 课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘等。
五、教学过程
一、导入新课，揭示课题：
 中国画在绘画题材上分为人物、
山水、花鸟三大类。
山水画在表现自然风貌上有其独特的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。
让学生畅所欲言。
媒体课件演示
二、技法讲解，突破难点：
 山石是中国山水画基础，
画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习入手。
1 、教师笔墨演示，综合讲述。第一步，示范并讲解勾（板书：勾）
：用 用淡不同的墨勾出石的轮廓，运笔以侧锋为主。
注意观察山势的走向，山的形态特征以及山的前后关系。
 第二步，示范并讲解皴（板书：皴）：就是用墨画出山的表面也有凹凸起伏的纹理。
可以用淡墨皴出山石的结构，用以表现山石的凹凸起伏的质感，运笔以侧锋淡墨干笔为主。
 第三步，示范并讲解染（板书：染）：向光的地方亮，光线照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增强立体感。
 第四步，示范并讲解点（板书：点）：山上总会有一些小灌木、小石头，或者是远处看不大清的树木、房屋，那就用点来表示吧。
可用浓淡大小不同的墨点来丰富山、石的结构。
 画山法：山如同扩大了的石头，与石头画法相似，先定外形轮廓，然后皴出山
体结构，再点染而成。山的造型要力求脉络贯通，山势起伏，层次分明。一般有
两种表现手法。
 1勾线法
2点垛法
 皴法有：斧劈皴、折带皴、披麻皴
 2小结
石分三面生阴阳，干湿浓淡要变化，山有高低写好峰，
上实下虚自然成。
把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔墨练习画山石
三、作业要求：
 分组练习，注意灵活用笔、用墨。
 四、学生作业，教师指导
合作练习，教师巡回指导。
五、作业展评：
自评、互评、师评结合。
六、课堂小结
写意山水注重意象，山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。
让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，
运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。
七、板书设计
第三课、寄情山水（2） ——石头画法
石分三面
 皴法：斧劈皴、折带皴、披麻皴
  “三远”：平远、高远、深远
八、教学回顾与反思
 感受山水画的历史，让学生了解东方绘画富有特色的艺术，领略中国传统文化的魅力，激起学生的学习兴趣，在引导学生欣赏的同时，努力激发学生参与审美活动的兴趣，有意识地引导学生运用诗歌，歌曲或优美的文学作品中描写山水的句子，通过回忆、思考、感悟、体验，获得对山水画的感性认识，既培养学生的观察能力，又能促进学生的合作交流，教学效果较好。