一年级上册：日月明-的导学案.doc

<<日月明>> 导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
上课班级

课 题
日月明
主备教师

副备教师

上课时间
年 月 日 星期
教学目标
知识与能力
1、认识13个生字，会写“力、手、水、从、休、明、尘”7个字。
过程与方法
通过组字识字、扩词造句，朗读与说话相结合，加强小组合作，培养学生的自主识字、说话能力。
情感态度与价值观
了解一些会意子的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点
学会本课生字，培养学生初步的认字能力。
教学难点
了解会意字的构字规律，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
教具准备
课件 独体字卡片
教法运用
讲授法 范读法 提问法
学法指导
自主学习法 探究学习法 合作学习法
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
你们还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光芒四射，洒遍大地，所以“日”的意思是—（学生回答）“月”呢？“日”“月”和在一起就组成了一个新的字—明。（板书）
了解本节所学
导入、揭题

初
学
新
课
（初步探究）
（一）认识新字“明”：
1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”。现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。
2、问：这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语？（随即出示卡片：明白 明月）
观看“明”的组成
正音、齐读
用“明”组词语
认识新字“明”

引
导
释
疑
（合作学习）

（二）、学习“鲜”字
1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，他们也飞了出来，一个是“鱼”，一个是“羊”。这个字念什么？
2、你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：鲜花 鲜美）
3、你们发现鲜合起来的两个字：“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
观看“鲜”的组成
正音、齐读
用“鲜”组词语
学习“鲜”字
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
（三）举一反三，自学生字
1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？
2、请学生做小老师，汇报学习情况。
（四）扩词造句，扩展认识
1、刚才学的字，你们记住了吗？（认读“读读想想”中的词语）
科生字扩词或造句。
自学生字
同桌讨论
认读词语
生字扩词
造句
举一反三，自学生字
扩词造句，扩展认识
当
堂
检
测
（学习诊断）
（五）巩固练习
1、还有许多字，也是有两个字组成。拿出卡片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。
2、小组活动
3、展示，汇报
合作拼字
展示拼字
小组活动
展示汇报
巩固所学
课
堂
小
结
（梳理归纳）
这节课我们学了什么字？
齐读板书
梳理归纳所学知识点
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1、 完成相对应的新概念。
2、背诵课文。
日月明
力、手、水、从、休、明、尘
教学反思