掌握散文写作方法.doc

掌握抒情散文写作方法
一、 教学内容分析:
写景抒情散文意境优美，往往被应用于语文教学实践中，写景抒情散文既要求能营造出诗歌里的意境，又要求能结合景物描写进行抒情。本教学主要配合课堂训练，强化学生对知识的领悟和掌握，掌握写景与抒情的关系和要领。
二、 教学对象分析：
1.知识技能：已初步掌握写景抒情散文的相关基础知识，前面学习过散文的立意要求，有一定的写作基础。
2.学习能力：学生思维活跃，理解能力和接受能力较强，但知识面窄，生活体验少，写作速度慢，缺乏技巧。
3.学习态度：学习态度好，气氛活跃。但部分学生学习基础较差，表现较为被动。
三、教学目标:
1.知识目标：掌握写景的方法和技巧。
2.能力目标：景物描写能突出其特征，能与抒情议论相融合。
3.情感目标：激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯，培养健康向上的情操。
四、教学重点、难点
1. 教学重点：掌握写景的方法和技巧。
2.教学难点：如何融情入景或借景抒情。
五、教学用具：多媒体设备
六、教学方法：讲授法、练习法、演示法。
七、教学程序
第一课时

一、复习旧知，导入新课。（5分钟） 以网络和网络写作为话题导入：
1、展示两篇网络上的文章，并简单评价。
2、引导学生正确对待和使用网络，就像诺守会计的职业操守那样“不造假，不欺骗。”
3、展示一幅图画，要求学生真实准确地说出图中有何景物以及自己的感受。
在真实准确的基础上我们可以让自己笔下的文字再生动些，形象些，更准确地表达我们内心的感受。就像抒情散文的写景，作者对景物准确细腻的描绘，对环境形象到位的渲染，往往使他们的情感在写景中就已经自然地流露出来了。（展示《荷塘月色》和《我的空中楼阁》的课文配图）所以，今天我们课堂的重点就是在真实准确的基础上学习抒情散文生动形象的写景方法和技巧。（展示课题和学习目标） 展示图片
二、 讲授理论知识，进行课堂训练。（35分钟）
方法一：善用修辞——突出景物特征
如比喻、拟人、通感、对比、映衬、想象、联想等
（一）叫同学在第三单元学过的一些课文里举例说明。
教师可适当举例：
如《世间最美的坟墓》中托尔斯泰的坟墓与拿破仑和歌德的坟墓进行对比，强烈地突出了托尔斯泰墓的朴素。
《荷塘月色》中以“忽然想起采莲的事情来了”一句将作者和读者一下子由北京清华园带到了遥远的江南水乡，带到了如诗如画的美妙境界之中。正是凭借着想象和联想，作者营造了诗意般的艺术氛围，读者才能得到美妙的艺术享受。
（二）景物描写训练：对前面展示过的一幅图画教师展示一段平铺直叙的景物描写，让学生改写，要求使用修辞，形象生动。
原文：湖面被微风吹起涟漪，有十来只鸭子在上面游泳。湖边种满了树，最显眼的是两棵茂盛的杨柳。不远处是一座小山丘，山丘上是一片村庄，房屋依山而建。天上乌云越来越密，越来越低了，太阳早已不见了踪影，眼看就要下雨了。
方法二：创设意境——传达作者情感信息
1.优选
景物各异，其营造的情境自然不同，但选取何种景物应与全文情感基调一致，才能使文章情景交融。如《我的空中楼阁》作者的笔墨没有重点放在描写小屋本身，如它的结构装修等等，而是放在了描绘小屋周边的环境，如小屋的地理位置，它周边的树、花、空气、光照以及不同时分的景象，营造出一个充满绿化，充满鸟语花香和清新空气的自然环境，很充分地表达了作者大自然的热爱，对安静、独立、自由生活的向往。
专项练习：下给出的情感，我们可以选取什么景物来表达？
忧愁 喜悦
2.组合——层次分明（时间、空间），动静结合。
优选出来的景物要能有机的组合在一起，如马致远的《天净沙·秋思》、《我的空中楼阁》。
3.选择带有主观感受的词语绘景
如朱自清在《荷塘月色》里的关于小煤屑路的描写“沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”专项练习：再修改前面的文段，在使用修辞的基础上要求融入自己的感情。
结合实例讲解激发学生学习的兴趣，并使学生易于接受，进行课堂训练，强化学习效果。
三、教师小结（2分钟） 抒情散文写景的关键是：写景以情为前提，景物的描写只有做到形象生动，准确到位，才能传达出作者的情感信息。 归纳 听讲 使学生有系统的认识和把握
五、布置课堂作业（3分钟） 以“校园一景”为题，选取我们学校的某处景物写一篇写景抒情散文，表达自己对校园的热爱之情，要求形象生动，字数600左右。然后配上校园一景的相片，发到我的QQ邮箱里。写得好的同学的作文，老师将会发表在自己的空间上让更多的人来欣赏。
第二节课
完成文字写作