【十月份】对培养后进生非智力因素的途径之我见.doc

篇三：八年级物理教学反思 
对培养后进生非智力因素的途径之我见
□教师：何冬
对于初中学生由于自我控制能力薄弱、家长的监督不到位、社会的环境的影响等而成为差生的比例非常大。由于学生的自我意识还是比较强的，他们有一定的评价别人和自我评价的能力。在学生心目中，物理学得好的学生往往是学习成绩优秀，观察、实验、思维、分析和解决物理问题的能力都是很强的学生。如果我们问他们想不想向这个标准靠拢时，几乎没有一个学生说“不”，但是他们就是做不到。究其原因是他们不能控制自己，容易受外界的干扰。这类学生的自我控制能力往往同兴趣、情感、意志等有关。针对这类差生的特点，我做了以下一些转化工作。
一、提高学习物理的兴趣、激发差生的学习动机，
　　首先，结合物理学科的特点，注意引导差生从正确认识学习物理的目的和社会意义，物理是有用有趣的，引导学生利用也学的物理知识解决简单的实际问题，常鼓励差生回答问题，以激发差生的学习兴趣，从而强化内驱力，增强自制力。其次，在教学中严格把好教材深度关，注重备学生的环节，并充分利用实验的优点，采用灵活新颖的教学方式，创设轻松愉快的教学气氛，使学生乐于学习。注意突破难点。在习题教学中，重视物理过程的分析，尽量把过程讲解详细。
二、增强学好物理的信心、锻炼差生的意志
差生之所以差，其原因就是情绪波动大，缺乏毅力，意志薄弱，害怕困难和挫折，这才是影响他们学习的真正原因，因为学习是一件长期而又漫长系统工程，物理又是一门较难学的学科。因此，作为教师的我注意引导他们把战胜困难，攻下基础题当作一件大事，让他们在合适的练习中磨练克服困难的意志，能在相关物理情景中循序渐进，树立信心，让自己在成功的道路上获得成就感。通过不断地努力，不断地战胜一个又一个学习中的困难，这样，学生学好物理的信心就会逐渐提高。 
三、培养注意品质、教会差生听课　　
　　差生的另一特点就是注意力不稳定，常常被某些与上课无关的事情所干扰。为此，我们要培养学生学会动手动脑学物理的良好行为习惯，上课时要求他们勤记笔记，并尽量向他们多提些力所能及的问题，以引起他们的注意。此外，我还组织这类差生召开座谈会，邀请物理成绩好、自我控制能力强的学生言传身教，帮助学生搞好结对帮扶，达成精准帮扶。还组织一些竞赛活动。有时故意把时间搞得长些，以促使他们自我控制能力的提高。