【十月份】对培养后进生非智力因素的途径之我见.doc

篇三：八年级物理教学反思 
对培养后进生非智力因素的途径之我见
□教师：何冬
对于初中学生由于自我控制能力薄弱、家长的监督不到位、社会的环境的影响等而成为差生的比例非常大。由于学生的自我意识还是比较强的，他们有一定的评价别人和自我评价的能力。在学生心目中，物理学得好的学生往往是学习成绩优秀，观察、实验、思维、分析和解决物理问题的能力都是很强的学生。如果我们问他们想不想向这个标准靠拢时，几乎没有一个学生说“不”，但是他们就是做不到。究其原因是他们不能控制自己，容易受外界的干扰。这类学生的自我控制能力往往同兴趣、情感、意志等有关。针对这类差生的特点，我做了以下一些转化工作。
一、提高学习物理的兴趣、激发差生的学习动机，
　　首先，结合物理学科的特点，注意引导差生从正确认识学习物理的目的和社会意义，物理是有用有趣的，引导学生利用也学的物理知识解决简单的实际问题，常鼓励差生回答问题，以激发差生的学习兴趣，从而强化内驱力，增强自制力。其次，在教学中严格把好教材深度关，注重备学生的环节，并充分利用实验的优点，采用灵活新颖的教学方式，创设轻松愉快的教学气氛，使学生乐于学习。注意突破难点。在习题教学中，重视物理过程的分析，尽量把过程讲解详细。
二、增强学好物理的信心、锻炼差生的意志
差生之所以差，其原因就是情绪波动大，缺乏毅力，意志薄弱，害怕困难和挫折，这才是影响他们学习的真正原因因为学习是一件长期而又漫长系统工程，物理又是一门较难学的学科。因此，作为教师的我注意引导他们把战胜困难，攻下基础题当作一件大事，让他们在合适的练习中磨练克服困难的意志，能在相关物理情景中循序渐进，树立信心，让自己在成功的道路上获得成就感。通过不断地努力，不断地战胜一个又一个学习中的困难，这样，学生学好物理的信心就会逐渐提高。 
三、培养注意品质、教会差生听课　　
　　差生的另一特点就是注意力不稳定，常常被某些与上课无关的事情所干扰。为此，我们要培养学生学会动手动脑学物理的良好行为习惯，上课时要求他们勤记笔记，并尽量向他们多提些力所能及的问题，以引起他们的注意。此外，我还组织这类差生召开座谈会，邀请物理成绩好、自我控制能力强的学生言传身教，帮助学生搞好结对帮扶，达成精准帮扶。还组织一些竞赛活动。有时故意把时间搞得长些，以促使他们自我控制能力的提高。