南海上的明珠教案.doc

南海上的明珠教案
（第二课时）
教学目标
1、在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。
　　2、借助旁批，能读懂课文主要内容，了解本文的表达方法，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。　
教学重、难点
　　品读课文，抓住课文的重点句感受海南岛的富饶与美丽。学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。学习课文的优美语言，积累好词佳句。
教学准备
多媒体课件，收集有关介绍海南岛的图片和资料。
教学过程
一、1.复习导课 
　　(1)、谈话：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了海南岛是我国南海上的一颗灿烂的明珠，这节课我们将进一步了解她，揭开她神秘的面纱。（板书：南海上的明珠）
(2)、请孩子们回忆一下文章抓住海南岛的什么特点来写的？
（板书：富饶美丽）
(3) 、哪些自然段描写了她的富饶，哪些段落描写了她的美丽？
2.自学设疑
3.出示导纲 :
探究性问题:
你从课文哪些词句感受到海南岛的富饶、美丽?（用▁划出体 现富饶的词句，用～划出体现美丽的词句细细品悟，美美地 读一读。
过渡：“富饶美丽的海南岛是许多人向往的胜地，在文中作 者对它做了详细的介绍。请同学们自由读课文，注意旁批， 边读边在课文批注栏做旁批，写上自己的感受和体会。
二、合作互动
1、小组讨论：
2、展示评价：
（一）交流丰富的物产
1、学生汇报
2、、（课件显示）欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”的图片，让学生交流欣赏后的体会，朗读这些句子。欣赏海南岛硕果挂满枝头的美景图
3、（课件显示）各种名贵水产等图片。
4、(课件出示)各种矿产资源，图文结合，引导学生体会海南岛的物产丰富，朗读这些句子。
5、这段话是围绕哪句话来写的？（板书：土地肥沃 物产丰富）　　5、再读第2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。
（二）、交流体悟海南岛风景的优美。
1、汇报第3段
(1)、第3段写了海南岛的几处优美风景？选一处谈一下自己的感受，鼓励学生交流学习本段的收获和体会。
（2）、教师出示课件引导学生反复诵读，感受海南岛风景的优美。
2、从这四处风景我们已经感受到海南的美丽，还有一个更惹人喜爱的地方，是哪？学生汇报第4段
（1）、课件出示椰子林的画面，让学生在看看议议中体会“屏障”。
　　（2）让学生在交流讨论中体会课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。
（3）在我们的生活中，可以把哪些事物比喻成屏障
　　（4）鼓励学生找出本段中自己最喜欢的语句品读
齐读第5自然段
同学们，每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或夕阳西下的奇景你又有什么感受呢？（高歌一曲或者吟诗一首，或者作画一幅）干什么？板书：赞美 （用自己的话赞一赞海南岛）

过渡：来赞美这秀丽的海南风光吧！来，让我们抒发一下心中的赞叹吧！
播放音乐《请到天涯海角
三、 导学归纳
通过这节课的学习,你收获了什么?
四、反馈练习
根据课文内容补充句子
我真想------------------
我真想------------------
我真想------------------
我真想------------------
五、拓展训练
请你帮海南旅游局编写两条宣传语,让更多人到海南来旅游观光.
总结：
这篇批读课文，以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。课文先总写海南岛的美丽富饶，再分别具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，气候宜人，风景优美。在第2-4段分别有一个总起句.先总写，再分别具体介绍……。在介绍风景优美时，重点详细介绍椰林风光。这样写使文章有详有略，层次清楚，重点突出；运用了拟人 、比喻修辞手法，语言生动、准确、优美，读者展示了一幅幅精美的画面，极富感染力。我们在今后的写作中也要学习这种方法。