《我的第一次文学尝试》.doc

第2课《我的第一次文学尝试》教案

一、 教学要求
1、了解马克吐温第一次文学尝试的经历，理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。
2、理清文章结构，学习作者前后文联系的方法；
3、体会学习作者对详略的处理；体味学习作者幽默的语言风格；
4、积累下列词汇：
滑稽 戏谑 分寸 恶作剧 出奇制胜 六神无主 煞费苦心 俗不可耐 心血来潮 言简意赅 刮目相待 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 大动肝火 诽谤……
二、教学重点、难点。
1、积累词汇，理清文章结构，把握文章内容。
2、了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。
三、 课时安排   2课时

                             第一课时
一、 教学目标
1、积累课文语汇。
2、整体把握课文，掌握文章大意。
二、教学过程
1、导入新课，介绍作者简况。
美国作家马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”，他生性幽默，有一次应邀去一个地方演讲。到了那个地方的时候，他先去理了一下发，热心的理发师问他：“先生，您是外地人吧？” “是的。” 他回答说，“我是头一次到这里来。”理发师又问：“请问，您叫什么名字？”他回答说：“马克·吐温。”理发师很高兴地告诉他：“你真幸运，可以和伟大的作家马克·吐温同名。你很幸运，今天马克·吐温今天要我们这儿来演讲，我想你会去的，是吗？”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗？”“还没有。”“票全卖光了，你只有站着了。”“真讨厌。”马克·吐温说，“这家伙好像不大礼貌。”理发师感到有些奇怪：“他怎么不礼貌了？”马克·吐温叹着气说：“每次他讲话的时候，我都不得不站着！”
马克·吐温就是这样幽默的一个人，他写的文章也幽默动人，很受人们喜欢。他的主要作品有：
短篇小说《竞选州长》、《哥尔斯密的朋友再度出洋》等。
中篇小说《败坏了哈德莱堡的人》）、《百万英镑》、《神秘来客》等。
长篇小说《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》，《哈克贝利·费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》、《赤道环行记》。
今天，我们就来学习他的一篇文章《我的第一次文学尝试》。
2、一读课文，积累课文语汇，并且尝试用最简短的语言概述课文内容。
（1）读准字音：
  伶俐（línglì）  差（chāi）事  编辑（jí）  撰（zhuàn）文 煞（shà）费苦心 
猝（cù）不及防 言简意赅（gāi） 乳臭（xiù）未干 诽谤（fěi）趾（zhǐ）高气扬 
滑稽（jī） 戏谑（xuè）  涉（shè）水 气馁（něi）
（2）理解词语的意思。
  煞费苦心：费尽心机。煞：极，很。
滑稽：（言语、行动）引人发笑。
制胜：取胜，战胜。
恶作剧：指戏弄人的、使人难堪的行为。
猝不及防：事情来的突然，来不及防备。猝：突然，出乎意料。
六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。
撰文：写文章。
俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。耐，受得住，禁得起。
心血来潮：形容突然产生某种念头。
言简意赅：言语简练而意思完备。赅，完备。
戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
刮目相看：用新的睡眼光来看待。 刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。
乳臭未干：奶腥气还没有去掉。形容人幼稚，不懂事理（含讥讽意），有时有来表示对年轻人的轻蔑或不信任。臭,气味。
微不足道：非常藐小，不值得一提。 足：值得。 道：说 。
趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。趾：脚。
诽谤：无中生有的说别人坏话，毁坏别人的名声。
大动肝火：大发脾气。
（3）尝试用最简短的语言概述课文内容。
3、再读课文，完成下列问题。
（1）马克吐温的第一次文学尝试是干什么？
明确：编了一期《汉巴尼尔周报》，并在上面发表了一些习作。
（2）在编报的时候，他做了哪几件事？作者是如何安排详略的？
 明确：
A、 撰写希金斯投河的报道。——（详写）
B、 讽刺一家报纸的编辑。——（略写）
C、 撰文嘲笑两位知名人士。——（略写）
D、 给一个新来的外乡人增写挖苦他的注脚。——（详写）
（3）这期报纸产生了什么影响？
  明确：展示了作者的文学才华，使这一期《汉巴尼尔周报》大大畅销，使我受到人们刮目相看，整个小镇都轰动起来。
（4）理清作者的思路，弄清课文的结构：
明确：
第一部分：（1—5自然段）写了作者第一次文学尝试的内容。
第二部分：（6~7自然段）写了作者第一次文学尝试的巨大反响。
4、课时小节并布置作业。
作业
  （1）三读课文，填好下表：
事件
写    作   原    因
想      法
过       程
内      容
事件一

事件二

事件三

事件四

（2）预习课后练习第二、三题。
【板书设计】
我的第一次文学尝试（马克·吐温）
第一部分（1—5段）：写了作者第一次文学尝试的具体内容。
三件事：撰写希金斯投河的报道。
撰写嘲笑两位知名人士的文章。
给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。
第二部分（6—7段）：写作者第一次文学尝试的巨大反响

第二课时
一、教学目标
1、了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。
2、体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。
   精析，体会课文语言
二、教学过程
1、检查上节课布置作业并进行校正：
2、四读课文，师生共同探讨以下问题。
（1）作者认为自己是一个什么样的人？这在哪儿得到了体现？
明确：
“我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。”
（听到希金斯事件，就想到“这可是一个好机会”；外乡人的诗发表时，“心血来潮”，登入了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注，等。）
  “是一个求上进、有志气的少年”
（很认真的去办那一期报纸，“我认为把报纸办得生动活泼是我的责任”等。）
（2）你认为，除了这些之外，作者还有哪些品质？
（学生自由发挥，言之成理即可）
参考：
正直，有正义感——撰文嘲笑两位知名人士，因为“他们的所作所为应该指责”。嘲笑的都是些“我”认为应该受到嘲笑的人。
     能干——“这一期的报纸大大畅销”，“登记了从未有过的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及卖不出去的萝卜……这些东西足够一家人食用两年。”
胆大——年少却敢敢于嘲笑对立报纸的编辑，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那个外乡人；敢于面对那些被激怒的人。
     有文学天赋——第一次文学尝试就编出了那样的报纸，而且语言“言简意赅，措辞辛辣”，能极富灵感地用漫画来讽刺嘲笑希金斯。
（3）作者的语言是幽默诙谐而带有讽刺性，你能举例说明吗？
  （学生自由发挥，言之成理即可）
  参考例子：
例子一：作者在详写希金斯投河半途而废这一富有闹剧色彩的报道后，为之配上一组讽刺性极强的插图，作者用简洁明快的漫画笔法对其讽刺对象的神态、肖像勾勒，仅寥寥数笔，但入木三分，十分传神。
例子二：讽刺希金斯的文章标题是带有讽刺意味的“约翰·摩尔先生的葬礼”；还有标题后轻松幽默地抛下一句带自嘲的话“这是一篇相当粗糙的讽刺文章”：
     例子三：那些被激怒的人来报复我的时候，作者写得轻松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了；那位裁缝“也看不起我，当晚就动身到南方去了”。作者讽刺他们“这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”
例子四：形容当地报纸编辑“昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂”，褒义贬义混用，起到了很明显的嘲笑的意味。作者被攻击而需要治疗，却说是“邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯‘法涅斯托克驱虫剂’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解释道：“这是他开的小小玩笑。”正话反说，幽默中充满讽刺的味道。
（4）编这一期周报时，作者还是一个小孩，你能从课文中看到作者当时的气味吗？
   （学生自由讨论，言之成理即可）
参考：
    接到编到的任务时，有一句：“天哪！我真的不想干这类事”，这当然有第一次干这事而胆层的味道，但同时也是作者儿童的故意夸张的味道；
    讽刺希金斯时，“没有想到这样发表出来有什么不道德的地方”，这是因为作者年小而不能考虑周全。
    写叔叔生气时，心里发牢骚：“我想，如果他考虑到我对报纸做出的贡献，同时也考虑到，我这样做，是出于感激他对我的爱护——他心里应该明白这是最主要的方面——他就不该如此大动肝火。由于他离家出走，他碰巧避免了查究、苛责与诽谤，逃脱了对他的攻击。”
（5）叔叔生气的原因是什么？为什么后来变得温和了？
   明确：怕损及他的声誉，使报纸的销量受到影响。
   看到了新登记的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜——这些东西足够一家人食用两年！
3、小结
   这篇课文，通过写作者第一次文学尝试的经历，展示了作者的文学才华，展示了作者热爱生活，热爱文学，勇于尝试的特点。叙事有详有略，语言幽默诙谐，很具有讽刺意味。
4、布置作业
（1）日记练笔：读完课文，马克·吐温的哪些方面令你佩服？你最喜欢他哪一点？据此写篇200字左右的短文。
（2）完成练习册本课练习。
（2）预习第三课。
【板书设计】
我的第一次文学尝试（马克·吐温）
生动的故事情节
热爱生活 鲜明的人物性格 文学才华
热爱文学 辛辣幽默的讽刺
精彩的文学语言
▲【教学反思】