四下7三角形、平行四边形和梯形07课时.doc

数 学 教 案第八册第 七 单元：三角形、平行四边形和梯形 设计 王小华 使用者 教学内容第 7课时：认识平行四边形 例8 练习十四 1-2题教学目标1、使学生通过观察、画图等活动，认识并能说明平行四边形的特点，能在方格纸上画出平行四边形；认识平行四边形的高，能画出平行四边形底边上的高并测量底和高的长度，体会高和底的对应关系。2、使学生体会认识图形的过程，提高观察、感知和抽象、概括等思维能力，发展空间观念。教学重、难点重点：认识平行四边形。难点：提取和概括平行四边形的意义。教学具准备课件教 学 过 程备注修改一、 复习旧知，导入新课1、 出示长方形、正方形和平行四边形的图片。教师提问：这里都是几边形？你能说出这些图形的名称吗？谁能说说长方形和正方形的特点？2、 教师谈话：对于平行四边形，在二年级的时候已经初步认识。通过同学们昨天的预习，你知道平行四边形的特征有哪些吗？3、 这就是我们今天要研究的问题，通过研究进一步认识平行四边形。（板书课题）二、 观察画图，探究特点1、 出示例8，让学生观察是哪些地方。教师提问：你能在图中找出平行四边形吗？把每幅图中找出的平行四边形描一描。学生交流：把你找出的平行四边形介绍给大家。你还在哪些地方见过平行四边形？举出例子说一说。2、 教师引导：同学们知道了平行四边形的形状，能说出生活里的平行四边形，那你能在方格纸上画出一个平行四边形吗？请你先在课本方格纸上画平行四边形，再观察你画的平行四边形，同桌互相说说有什么特点。学生交流：你能把画的平行四边形和大家交流一下吗？观察平行四边形的边和角，你认为它有哪些特点？教师小结：平行四边形有4条边和4个角。有两组对边，这两组对边分别平行，也分别相等。（呈现概念：两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。）教学过程备注修改3、认识平行四边形的高。教师引导：你能在课本上的平行四边形的一条边上，先任意取一点，再从这点起画出到它对边的垂直线段吗？学生交流：你是怎样画的？教师提问：能根据你画的过程，说说这是怎样的一条线段吗？你觉得它是平行四边形的什么？（高）这条对边呢？（底）让学生画出方格纸上平行四边形的高，并量一量底和高各是多少毫米。教师提问：高和底的位置关系是怎样的？（和三角形一样，平行四边形的高和底也是互相垂直的。）4、 回顾过程。教师提问：我们怎样知道平行四边形的特点的？又是怎样认识高的？什么图形是平行四边形？什么是平行四边形的高？三、 练习巩固，加深认识1、 判断平行四边形。出示一组四边，让学生判断哪些是平行四边形，为什么是？其余的为什么不是？（说一说是怎样想的）2、 完成“练一练”让学生画出两个平行四边形的高，并量出底和高各是多少毫米，记录在图上。3、 做练习十四第1题。学生互相合作，用两块完全一样的三角尺拼一个平行四边形，并且交流不同的拼法。4、 做练习十四第2题。明确要画两个平行四边形，一个底4厘米、高3厘米；另一个底3厘米、高4厘米。并让学生说说怎样画的。四、 全课小结、交流收获今天我们重点研究了哪种平面图形？什么是平行四边形？它有什么特点？我们是通过哪些活动进行研究的？你在学习过程中有哪些体会？作业设计1、 完成数学小册第72-73页。2、完成数学大册第58页。