怎样搞好初中关键期的英语教学.doc

怎样搞好初中关键期教学
常言道：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”可见，抓好初中关键期——起始阶段的英语教学，对于今后的英语教学工作很有积极意义。作为中学英语教学的有机组成部分，初中起始阶段的英语教学在整个中学英语教学过程中有其独特的地位和价值，因此，在教学准备、内容安排和实施步骤上，应该最大限度地体现其独特地位和价值的作用。然而，我们现实中的英语教学，尤其是在农村中学，很多教师没有对这一关键期引起足够的重视并并加以利用，没有实施有效的教学策略来激发学生学习英语的兴趣，以致于在后来英语教学工作中时常出现被动局面，丧失了学生的积极参与。
笔者在此对初中关键期的英语教学模式和实施过程中应注意的问题提出一些个人见解，抛砖引玉，与众同行共同探讨。
第一、充分做好课前准备。著名凤凰卫视主持人杨澜曾今说过：“一条鱼它真正需要的只有足以擦湿它身体的那点水！因为无论它游到哪里，它的身体真正所能接触到的只有那点水！可是要养活那条鱼，却必须要加满一鱼缸的水，而正是这些看上去多余的水，把握住了鱼的任何一个游向！”教学准备活动是实现从潜在能力转化为现实能力的转化剂，教师只有在教学准备之时充分地吃透了学生和教材这两头，提前做好各方面的准备，才能在课堂上准确地把握自己的教学与教法，以体现教师的主导作用，把握教学的方向，把学生引入到一个多姿多彩的知识殿堂，给学生呈现一堂精彩有趣的课，从而解决what to learn和how to learn的问题。
第二、多样化的课堂教学。教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师要善于运用多种多样的且符合实际的教学方式和方法，以培养学生学英语的兴趣为出发点，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决学习中的问题。要善于把知识融于生活实际中，使学生在情绪上引起情感的共鸣，发现英语学习的奥秘与快乐。一是运用巧妙的课堂教学导入方式。一节英语课的精彩开头能将学生引入一个丰富多彩的英语世界。歌曲导入、游戏导入、简笔画导入、故事导入，不管哪一种，只要与教学内容和学生实际紧密结合，再加以幽默、互动环节，你就可以收到好的效果。二是寓教于乐。兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。在学生刚进入初中起始阶段学习英语时，我们一定要目标明确，以激发他们的英语学习兴趣为目的，有目标、有计划地开展英语教学工作，引导学生以积极的态度投入到英语学习课堂中去，并使之能长久持续下去。
第三、树立学生的成就感。针对刚入学的中学生，我们要因人而异，分块设靶，设置一些简单易学的学习目标，引导学生由简到繁、由易到难、各个击破，使其在英语学习中不断获得成就感，增强自信心，不断地激发他们在英语学习上的成就动机。学生在老师的帮助下，结合自身的努力，掌握了一些新的知识，体会并掌握学习新知识的方法，由此获得一份成功的喜悦，兴趣就随之被激发出来了。同时，老师还应在学生面前表明信赖和爱护学生的态度。例如在堂课上我会对大家说：“我作为英语任课老师，将对大家一视同仁，不想了解你的昨天和过去．只想看到你今天的努力和明天的收获。现在，你们在老师的心目中就像一张张白纸，同处一条跑线，就看谁能经过一年半裁的努力，在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”这样既表明了不歧视差生的态度，减少差生的戒心，又有鼓动性，有利于学生自信心的提高。
第四、建立良好师生感情。一是在教学实践中，笔者深深地体会到，教师给学生第一印象的重要性，以及师生情感因素在知识传播过程中的重要作用。对刚入学的中学生来说，我们教师不仅要精心做好诸多方面的课前准备，还要充分利用好心理学上的首因效应，力争在开学之初就在学生心目中就留下一个或幽默风趣、思想开放、善解人意，或教风严谨、要求规范、教学安排富有创意，对学生关心、体贴的第一印象，形成一种积极的“先入为主”的思维定势。良好的第一印象将直接影响到学生今后的学习态度。二是平等对待学生。身教重于言传，教师具有较高的师德，学生才会接纳并崇拜，乐于与之交往。“爱”是师生关系融洽的纽带。教师应平等地对待每一位学生，千万不要让后进生，成为“被遗忘的角落”。教师善意的点头，友好的微笑，都有可能使后进生悔过“自新”，教师应适当对其实施宽容但并不纵容的政策。处理好与后进生的关系是课堂师生人际关系的“重难点”，对待后进生，教师应想方设法挖掘他们身上的闪光点，教师善意的点头，友好的微笑，都有可能使他们悔过“自新”，教师应对后进生适当宽容但不纵容。同时尽量让他们体验一下成功感。
第五、用表情和眼神传情达意。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、师生交流无隔阂，便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔，不苟言笑来显示自己的权威，其结果只能是让学生对教师产生敬畏而不是敬重。教学中，老师应充分利用丰富的面部表情来表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，对学生幽默风趣。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，用眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。课堂上，教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”。同时，老师要把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。
第六、及时总结教学得失。“前世不忘，后世之师”，上完课后我们要肯花时间去分析总结自己教学的得失。一是总结教学成功之处。如各种教学手段的有机结合，巧妙的新课引入，留有悬念的结束语，教学中的亮点，精彩片断，以及教师在课堂上随着教学内容的展示、情境创设而产生的灵感，与学生产生强烈的共鸣处等，课后进行认真总结，记录下来，为今后教学提供参考。二是总结教学失败之处。“智者千虑,必有一失。”再完美的教学设计也可能有疏漏、失误之处，把这些课堂教学中的失败教训，如对教材理解出现的偏差，对教学重点、难点处理不当，演示、实验有达不到预期的效果，由于某种原因，学生的积极性受到挫伤等记录下来，并对其原因作深刻的分析的探究，在今后教学中加以改进。三是注重学生反馈情况。学生是教学服务的对象，也是教学活动的主体，教师的教学活动是以学生为中心进行的，将学生在学习过程中闪现出智慧的火花，独特见解或是学生的问题，如能力缺陷，思维障碍，以及学生学习中遇到的困难，作业存在的问题等记录下来，便于在以后的教学中，有针对性地实施补救，特别是在课堂上学生提出的一些老师解决不了的奇特问题，记录到课后去研究。
总之，要改善目前中学英语教学的现状，我们在教学第一线的老师应该抓住学生在初中起始阶段的这一关键期，将学生学习英语的兴趣在刚入学的这一关键时期时就培养起来，并将其延续到以后的学习中，如此便能收到事半功倍的成效。