走遍天下书为侣1.doc

罗田县思源实验学校教案
五语 学科

课题

走遍天下书为侣
备课人
王秋丽
课 时
第一课时
教学
目标

知识目标：会认“侣”等4个生字，会写“侣”等9个生字，正确读写词语正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
把握课文的主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并从中受到启发。
能力目标：在朗读中体会作者的情感，激发学生对阅读的热爱。
情感态度与价值观：感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

教学准备
多媒体
教学
方法

重点
难点
教学重点：整体把握课文的主要内容，体会作者的情感，开展读书的综合性学习。

教学难点：同上

教
学
过
程

教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、谈话导入，激发兴趣 
1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”. 
2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.) 
3.用自己的话说说课题的意思. 
二、朗读课文，整体感知 
1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 
2.指名分自然段读课文，正音. 
3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 
4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己
旅行的理由是什么，在书上作批注

激趣：如果有这样一个机会，让你骑自行车环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？

学生畅所欲言
三、再读课文.理清层次 
1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 
2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么. 
3.课件出示关键句子： 
a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.” 
b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’” 
c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’” 
把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.) 
4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么. 
5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
读课文的同时，思考一下该如何给课文分段。

明确：
一（1-3）用假设引出自己的观点
二（4-7）层层深入表达自己的观点
三（8）深化主题，总结全文
作业
布置

书写本课生字，完成《长江作业本》
课后
反思
开课伊始，漫谈导入，让学生在设想中，畅所欲言，尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣，对于学习课文奠定了好的基础。