五单元第11课时.docx

东丰县第二实验小学一年［数学］学科第一学期教案

课
题
用数学
课　时
第（11）课时，共（ ）课时
主　备
姜敏
校　对
石晓丹
审　核
王丹
教学目标
知识与能力
1、 使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。
2、情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
3、使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的
计算方法列式并计算。

过程与方法
通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
情感态度
与价值观
1、让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。
2、让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。
教材分析
教学重点
使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的
计算方法列式并计算。
教学难点
培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
教师准备
多媒体课件
学生准备

教　学　过　程
教学环节
主　　案（集体备课部分）
副　　案（个性化修改）
一、激情引新

出示大森林图。
师：快乐的大森林里都有些什么?

二、合作探究，体验发现

1、主动探究，体验加法的含义。
出示蘑菇图)。
师：通过观察，你知道了什么?
问：小问号问我们什么？
师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的?
板书：6+2=8
师：小朋友们真聪明，我们一起去小鹿们在干什么吧！
2、小组合作，体验减法的含义。
出示：小鹿图
师：请大家注意观察，你看到些什么?请说给你的同座听。
师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗?请先自己想想，然后四人小组讨论。
教师强调讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。
小组同学思考，互相讨论。教师巡视、倾听，并与之交流，适时启发。
3、汇报结果。
师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题?
问：你能完整的把这幅图说一说吗？
问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢？（板书：9—3＝6）
师：你是怎样想的?
4、尝试小结。
师：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么?(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分)
5、联系生活，整体感知。
师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。像这样加、减的例子，生活中还有许多。想一想：你能试着举出几个吗?
师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。

三、巩固练习，加深理解

1、完成练习十二第1题。
学生大声的说图意，并在书上列式计算。
2、练习十一的第3题。
要求：互说图意，独立填空。
教师巡视，辅导学困生。
指名汇报，并结合学生回答，集体订正。

四、小结收货，渗透联系

通过这节课的学习，你知道了什么?
这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题?

板书设计
用数学
6+2=8 9-3=6
教学反思