段晋丽第9课改革开放.doc

第9课 改革开放
太原市第四十七中学 段晋丽
【教学目标】
1.知道家庭联产承包责任制；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革的主要内容。
2.小组合作探究，归纳建国后我国农村生产关系的调整。利用《早期对外开放地区示意图》，说出经济特区、沿海开放城市、经济开放区的地理位置，并探讨今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中的开埠通商有什么不同。
3.通过展示改革开放前后中国农村、城市变化的图片，认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
【重点与难点】
重点 ：1.农村的经济体制改革。2.深圳等经济特区的建立。
难点： 从农业政策的制定和执行要适应农村的实际发展状况初步认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
【教学方法与手段】
多媒体课件辅助教学.提问引导法.材料归纳法。利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解
【使用教材构想】
本课教学主要围绕改革开放来展开。我从本课课题“改革开放”入手，把本课分为对内改革和对外开放两方面学习。为此，把第三目“国有企业的改革”放在第一目“家庭联产承包责任制”后面来学习，理由是这两个问题都属于“对内改革”方面的内容，让学生学习起来围绕一个主题，分析比较，比较符合学生的认知规律，有利于学生从整体上把握本节课。
【教学流程】
环节1：激趣导入 （时间预计2分）
（多媒体显示邓小平照片）他，一位伟大的历史人物，美国前总统乔治布什对于他授予了这样的评价“中国改革开放以来发生的巨变在很大程度上要归功于邓小平，邓小平在中国和世界历史中具有非常重要的地位。”他就是邓小平，究竟他为中国的改革开放做出了哪些巨大的贡献呢？我们今天就来一起了解改革开放。
设计意图：吸引学生积极参与，激发学生兴趣。
环节2：自主学习（时间预计8分）
1.投影显示本课学习目标，学生齐读，明确目标。
2.阅读教材，依据学案自主学习部分，在课本上圈点、批注。
设计意图：自主学习充分发挥学生主体作用，培养自学能力，落实基础性学习目标。
环节3：探究交流（时间预计20分）
提到对外开放，我们今天就将它这一个词拆开来看，分为对内改革，对外开放。我们先来了解对内改革的状况。
（一）对内改革
1.农村：
改革首先是从哪儿开始的呢？农村。（投影出示相关安徽凤阳农村改革前的材料），由学生分析材料得出：
生：改革开放前凤阳地区贫穷、落后的景象。因为吃大锅饭，农民多劳不多得，挫伤了他们的生产积极性。人民公社实行政社合一，统一经营，统一分配，农民缺少生产自主权。农业生产方式单一化，遇到水涝、干旱等自然灾害，粮食歉收，只能靠国家救济生活。
师：凤阳的情况是全国经济发展的一个缩影。由于“左”倾错误路线的影响，严重干扰了我国经济的发展，造成许多地区的贫困和落后，你们说该怎么办？
生：只有改变政策，才能调动农民的生产积极性，促进农业生产得到发展。
师：对，你说得很好！古人说：“穷则变，变则通。”凤阳人穷则思变，他们是怎样改变现状的呢？
1979年，安徽凤阳县小岗村的18个农民搞起了大包干，率先实行家庭联产承包责任制，并在一张计工用的纸上写下了生死契约，分别签下各自的名字，并按下了鲜红的手印。这可以说是告别饥饿的宣言书。几天之后，土地便被悄无声息的分下去了，各家各户忙碌着，这是20年来从无有过的。
师：投影相关小岗村改革前后比较的资料，这是中国第一个实行“包产到户”的村庄，它敲响了农村改革的鼓点。他们试验的结果如何呢？学生分析数据后得出“实行家庭联产承包责任制给农村带来了巨大变化”的结论。
到底什么是“家庭联产承包责任制”呢？
教师用浅显的语言分析家庭联产承包责任制的形式、基础，并强调说明农民的责权利，体会这种体制会带来的效果。小岗村的做法受到了党中央的肯定，随后，在中央的指导下，农村逐步实行以家庭联产承包为主的责任制，它的实施会产生什么样的影响呢？（投影显示家庭联产承包责任制实施的影响相关材料、图片），使学生体会农业生产得到大的发展，农村开始富裕起来。同时带动了乡镇企业的发展，使农村改革向专业化，商品化和社会化方向发展。走上富裕之路的农村发生了巨大的变化。看几组照片。（多媒体展示）
小组探究合作一：
建国以后我国农村生产关系进行了哪些调整，分别产生了什么影响？这对我们现在农村经济的发展会有什么启示？
设计意图：培养学生团结协作的精神，归纳历史问题的能力，从农业政策的制定和执行要适应农村的实际发展状况，才能调动农民的生产积极性，促进农业生产的发展中初步理解生产关系一定要适应生产力的发展需要的基本原则。
师：在农村经济体制改革的推动下，城市经济体制的改革也在逐步开展进行。（城市国有企业改革是经济体制改革的攻坚战）
2.城市：
师：城市改革从何时开始？城市改革的重点是什么？
生：1985年，国有企业。
师：那么为什么要改，怎么改呢？（投影出示相关国企改革前的资料） 学生看资料后得出：企业里吃大锅饭的情况，工人没有生产积极性，企业管理糟糕，生产纪律涣散，企业生产效率低。政企不分，企业被管得太死，缺少生机。……
师：针对这种情况怎么办呢？学生给出国企改革的内容（分为两个阶段）。
改革后，实行政企分开，企业有了经营自主权；企业经营好，职工收入就多，克服了长期以来吃大锅饭的弊病，这就大大调动了企业职工的积极性，增强了企业的活动。1992年党的十四大提出建立社会主义市场经济体制。加快了国有企业改革的步伐。
通过国有企业的改革，调动了广大职工的生产积极性，促进了经济的迅速发展，建立了社会主义市场经济。很快涌现出海尔集团，四川长虹，江苏春兰等一大批国有企业。
多媒体展示：美国纽约海尔集团大厦。以及海尔现阶段发展的成就，体会海尔正是改革后成功的例子。
设计意图：给学生时间思考，用材料引导学生理解国企改革的重点仍在体制。体制不改，企业就没有经营自主权。
改革为了发展，发展是硬道理。邓小平说过，任何一个民族、一个国家，都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。这样才能很好地发展。在改革的同时，我们的对外开放的步伐也展开了。
（二）对外开放
（投影出示2004年CCTV中国最具经济活力城市颁奖词，指出是“深圳”。并展示一组深圳对外开放前后的变化对比图片。）开放后，在对外开放的十余年间，深圳平均每6天就有一座新厂落成，每11天就有一种新产品问世。20世纪90年代初，就率先在全国步入“小康”水平。
深圳的崛起说明了什么？为什么崛起速度如此之快？
⑴其发展是国家给予优惠的政策，吸收侨资、外资，引进先进的管理经验和科学技术的结果；
⑵用邓小平的话说：“深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的。”
学生讨论分析，得出结果。
分析的很好，深圳是经济特区的典型，是对外开放的窗口，建立经济特区正是为了打开对外开放的突破口。除了深圳，我国当时还建立了哪些经济特区？生：珠海、汕头、厦门。（图片展示）此后又增设了海南经济特区，上海浦东开发区。（图片展示）现在的浦东已发展为国际化的经济中心和金融中心。深圳等经济特区建立，在中国社会主义现代化建设中有何作用呢？（结合投影显示邓小平“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外开放的窗口”的评价思考回答）
经济特区的设立，初见成效。因此国家继续迈开了开放的步伐，地区逐渐扩大，开放了广州、上海等14个沿海城市。现在，对外开放区已由沿海地区向内地发展，（投影显示《早期对外开放地区示意图》，图上指出相应地理位置）形成经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
设计意图：训练学生从材料中提取有效信息，认识历史史实的能力。并了解我国由点到线，由线到面，最终形成多层次、宽领域的全方位对外开放的格局的过程。
图片展示今天开放后的太原，体会开放给我们身边带来的变化。
设计意图：联系身边现实，历史与现实结合，让学生体会历史就是身边的变化。
小组合作探究二：
新时期的对外开放和近代前期的开埠通商有什么区别？（可从背景、国家主权、性质、影响等方面）
得出：开埠通商是被迫的，便利了西方列强向中国倾销商品和掠夺原料，中国逐步沦为半殖民地半封建社会；今天的对外开放是主动的发展社会主义经济的方针，促进了社会主义现代化建设。
从中我们可以得出什么样的启示呢？“落后就要挨打”，“只有国力强盛才能使国家屹立于世界民族之林”。
设计意图：此题对学生来说有一定的难度，可引导学生分组讨论，鼓励学生大胆发表自己的意见和见解，以培养学生自主、探究学习能力。并使学生认识到“落后就要挨打”的道理，从而树立远大的理想。
环节4：小结（时间预计3分）
请一名同学对本课所学知识进行小结，教师适当补充。通过改革开放，我国的社会主义建设取得了举世瞩目的成就。实践证明，我国实行改革开放是一条成功之路，必须长期坚持。曾宪梓：“没有邓小平，就没有中国今天的进步和富强，也没有香港的今天。我对他的崇敬和怀念无法用语言形容。”邓小平是这场改革的主要领导人，是中国改革开放的总设计师。邓小平建设有中国特色的社会主义理论，符合中国国情，是全党全国人民的行动指南。我们对他的怀念和崇敬也久久不能停歇。
设计意图：通过学生的自行小结，再次回顾本课所学知识，对本课重难点有更清晰的认识，也培养了学生自主学习的能力。
环节5：当堂检测（时间预计5分）
1.(2013·泰宁)“大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”这首歌谣反映的是1978年以来在我国农村逐步实行的 ( )                       
A.土地改革   B.三大改造  C.家庭联产承包责任制   D.人民公社化运动 
2.(2013·鄂州)小云同学带着一个研究性学习课题，搜集了“政企分开”“利改税”“股份制改革”等资料。根据这些信息，判断她的研究性学习课题是( )   
A.土地改革  B．家庭联产承包责任制  C．国有企业改革  D．资产阶级性质的改革 
3.(2013·鞍山)经济特区的创办使—个昔日的边陲小镇，在短短的几年内发展成为一座现代化的城市，成为我国经济特区的代表，对外开放的窗口。它是( ) 
A.珠海       B.厦门       C.汕头      D.深圳
4.（2013·锦州）我国对外开放的新格局是（ ） 
经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地 
B.沿海开放城市——经济特区——沿海经济开放区——内地 
C.经济特区——沿海经济开放区——沿海开放城市——内地 
D.内地——经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区
5.(2013·河南) (7分)阅读下列材料，回答问题：   
材料一 

图一  玉渊潭人民公社的公共食堂     图二 韩家湾村农民领取包产到户合同书 
材料二  邓小平说：“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。” 
材料三  1979-1997年我国与世界主要国家经济年均增长率比较表
国家
美国
英国
德国
日本
印度
中国
增长率
2.5
2.1
2.2
3.1
5.2
9.8
（1）图一、图二所反映的史实分别处于什么历史时期?(2分)
（2）依据材料二概述我国建立经济特区的目的有哪些?(3分) 
（3）从材料三表中数据可以看出中国经济发展的状况如何?出现这一状况的主要原因是什么?(2分) 
设计意图：检验学生落实课标知识的基本要求。
【作业设计】
改革开放带给你和你的家庭最大的感受和变化是什么？大胆提出自己有关改革开放的建议。
设计意图：知识的拓展性延伸，以加深学生对内容的理解。
【板书设计】
对内改革

农村：家庭联产承包责任制
改革开放
城市：国有企业改革
对外开放

经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地

【教学反思】
　　本节课优点之处是：
　　课程线索清晰，重难点突出，在重难点的突破上很到位，符合学生的认知。
　　整节课教师的设问很有层次性和深度，能带领学生时刻处于思维活跃的一个过程。
　　材料的运用很是恰当的有助于理解改革，尤其在国有企业改革过程中，运用的海尔成长的例子，使学生能深刻感受改革带来的巨大变化。
　　运用大量的图片对比，使学生能真切感受改革开放带来的变化，包括引入了太原的变化，使学生能深切感受历史就是身边的变化。
　　教学过程中还注意了及时的学法指导，如：自主学习时在书中圈点、标注。对农村生产关系调整的影响主要关注农民、农村生产力发展或农业状况等。
　　本节课的不足之处：
　　由于时间关系有些地方我点拨、提升、指导的不到位。自主学习时间稍显过长，能放到课后最好。以至于前面自主学习时间占用过多，后面的第二个小组讨论就没有能很好地完成，当堂检测也没有落实，看不到学生学习的效果。
　　课程容量安排稍显过多，考虑学生在密集的知识冲击下，能否接受，应该注重知识的删减。
自主学习部分尽量安排在课下提前完成，课上可以有足够的时间进行探究、活动。另外自主学习部分最好是框架式梳理知识，使学生能形成宏观的认识。