《丝绸之路》教学设计 (2).doc

教学设计
一、课题 丝绸之路
二、教学目标：
（一）知识与能力：
1．认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2．有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
3．激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
（二）过程与方法：
通过阅读、思考、讨论等多种方式，学习丝绸之路的发展历程。
（三）情感态度与价值观：
感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
三、教学重点
引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
四、教学难点
1．学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2．激发学生热爱西部的思想感情。
五、教学方法
学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法　。
六、教学准备
教师：PPT、字词卡、丝绸之路路线示意图
学生：绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。
七、教学过程
教学步骤
师生活动（集体备案）
备 案（个人修改）
一、激趣引入

二、揭示目标

三、任务驱动，协作探索

四、古今对比，感悟新知

五、课后延伸

六、板书设计
以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？从而导出主题——丝绸之路。
我们刚才领略到的是今天的丝路风光，到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情、沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？
1、自学教材、探究新知：
让学生阅读课文的内容与图，活动：
（1）丝绸之路是谁开辟的？什么叫丝绸之路？
（2）想你从长安出发，沿丝绸之路西行，你会经过今天哪些国家和地区？同时，还经过哪些地形区？四人小组合作，小组作好记录。
（3）作丝绸之路的路线简图。
2、交流反馈，体验成功：
反馈学生探索收获，让小组选出代表上台讲解，老师和同学们给出评价与激励，让学生感受到成功与喜悦。并对学生探索过程中的有代有性的问题集中讲解。3、深入学习，突破难点：（约10分钟）（1）楼兰是丝绸之路上的一个重要城市，并且曾经很辉煌，为何后来消失了呢？请根据查找的资料解释这一现象。
（2）事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方所有来往通道的统称。除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”外，你们还知道其他的丝绸之路吗？
（3）曾经繁荣的“丝绸之路”为何会衰落下去呢？
学生演示所查资料并讨论，老师点评。
1.过渡：千余年过去了，由于航海技术的发展人们逐渐喜欢上了更为方便的海上运输，于是曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们放弃，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。但是随着全球化发展的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前，那就是亚欧大陆桥。
1. 展示：亚欧大陆桥资料片。
3.提问：那么，亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有着什么重要作用呢？（小组活动）
（1）经过的国家更多，到的地方更远；
（2）交通工具：骆驼，马──洲际铁路，火车；
（3）节省时间，节省运费。
（4）东西方沟通：间接──直接。
讨论：古老的丝绸之路在今天的价值。
学生从发展旅游业角度讨论──丝路旅游方兴未艾。

教学反思：

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