《孔子游春》晒课教学设计.doc

《孔子游春》教学设计（第一课时）
新平县第二小学 王俊杰

教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系上下文体会课文中出现的成语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉络。
3、学习第一段，通过朗读、想象画面，感受泗水美景以及大自然的伟大。培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉络。
教学难点：
学习第一段，通过朗读、想象画面，感受泗水美景以及大自然的伟大。培养学生热爱大自然的思想感情。
教学设计：
一、创设情境，初步感知
1、课件出示主题图。
2、学生欣赏主题图。
3、指名学生交流看到了什么？
4、对图中的内容进行质疑。（他们是谁？在做什么？去哪里游春？看到了什么？听到了什么？会说什么？）
5、揭示课题。
二、尝试朗读，互动解疑
1、过渡：同学们真善于动脑，为我们学习这篇课文提出了很多有价值的问题。为了解决这些问题，我们就一起走进课文吧。
2、介绍孔子。
3、用自己喜欢的方式读课文。（课件出示自读要求：1、朗读课文，划出生字，读准字音，认清字形，读通每句话。2、用“——”画出本课中的成语，用“﹋﹋”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。③思考：课文写了孔子带着弟子们游春做了哪些事？用自己的话概括。）
4、小组讨论交流学习。
5、全班交流。
①交流生字词的学习。
②交流成语和不理解的词语。
③交流课文写了孔子带着弟子们游春做了哪些事？（板书：泗水春景、孔子论水、畅谈志向）
6、过渡：根据同学们的认识，我们来给课文分一分段，哪几个自然段写了泗水春景？哪几个自然段写了孔子论水？哪几个自然段写了畅谈志向？
7、分段，标记。
三、诵读品赏“泗水春景”
1、（课件出示第二自然段）学生读一读。
2、用一个词或一句话说一说读了这部分内容感受。（浓浓的春意、春意黯然、春光明媚等）
3、小组内交流哪些词语或句子让我们体会到浓浓的春意？
4、过渡：这金色的阳光、习习的春风、美丽的泗水是谁的杰作？（大自然）你觉得大自然像什么？（母亲）怎么像？
提起母亲我们就有无尽的赞美和感激，让我们把这份赞美和感激读出来吧！
5、学生朗读。
6、过渡：作者为什么能把泗水春景写得那么美呢？请小组内讨论讨论作者的写法。
7、小组讨论作者用了什么样的方法来描写呢？
8、全班交流：
①运用了排比、比喻和拟人的手法
②叠词的运用
③实景描写与联想相结合
④采用了总分总的结构
9、指导写作：
过渡：大家注意到没有，段落的末尾有一个省略号，那么请你省略的内容试着补充一下，注意句子的特点。
学生练习说话：（ ）是她（ ）的（ ），（ ）是她（ ）的（ ），（ ）是她（ ）的（ ）......
10、过渡：这样的美景让老师陶醉了，真想到泗水边去游玩一番，请你们用有声有色的朗读带我去感受吧！
11、学生齐朗读。
四、课后延伸作业
1.用本课学到的描写景色的方法写一处自己熟悉的景色。
2.背诵课文第二自然段。

板书设计：
泗水春景（1—2）
孔子游春 孔子论水（3—9）
畅谈志向（10—19）