复习课教案 (2).doc

河滨路小学数学集体备课教案
内容：三（上）期末复习 主备：潘临才
课题
两、三位数乘一位数复习
课型
综合
案例呈现级别：校级 备课组长签字

教学目标
1.使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。
2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
教学重难点
两、三位数乘一位数的口算、笔算
教学准备
多媒体。
教学过程设计
师生教学活动过程
二次备课预设
一、回顾引新
1.回顾内容。
你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知识？
2.引入课题。
今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。（板书课题）通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。
二、复习口算
1. 做期末复习第1题。
让学生按题组口算，填写得数。
提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？
2 .做期末复习第2题。
用4 分钟时间测试，交流得数。
三、复习笔算
1.做期末复习第3题。
让学生按题组独立笔算，指名两人板演。
指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。（板书）如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏乘十位上的0，这样比较方便。
3.先估算，再笔算。
出示：48×6 42×6
（1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。（板书：300 240）
提问：都是40多乘6，估计的结果为什么不一样？（接近50和接近40）
（2）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。
学生笔算（指名两人板演）
3. 做期末复习第6题。
让学生读题，了解题意。
四、复习小结
1.小结收获。
提问：这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？
2．布置作业。
完成期末复习第4题、第5题和第6题，并和同学说说第7题是怎样想的？

 教学后记：

河滨路小学数学集体备课教案
内容：三（上）期末复习 主备：潘临才
课题
两、三位数除以一位数复习
课型
综合
案例呈现级别：校级 备课组长签字

教学目标
1.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。
2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
教学重难点
两、三位数除以一位数的口算、笔算
教学准备
多媒体。
教学过程设计
师生教学活动过程
二次备课预设
一、揭示课题
谈话导入：今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。
二、复习口算
1.做期末复习第8题。
让学生安题组口答，填写得数。
提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？
2.做期末复习第9题。
用4 分钟时间测试，交流得数。
三、复习笔算
1．做期末复习第10题。
让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同.
(1)让学生独立笔算第一组题，指名板书。
(2)让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。
小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？
2.说说下列各题的商是几百多或及几十多，再笔算并且验算。
（1）让学生估算得数大约是几百多或及几十多。（板书：30多 200多）
提问：你是怎样估算的?
要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围内。
让学生笔算、验算。（指名两人板书）
（2）下面的除数各是多少？
（ ）÷7=12 （ ）÷9=30……8
学生计算，交流发放和结果。
3. 做期末复习第12题。
学生自己读题，交流题意。
让学生自己独立解答。
交流：这里的三道题各是怎样解决的？（板书算式）为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？
4.做期末复习第13题。
让学生独立解题、列式解答。
交流：你是怎样算的，结果怎样？（板书算式）
提问：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1个不够再穿1串）
四、复习小结
1.小结收获。
提问：这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？
2.作业布置。
完成期末复习第11题、第14题，并说说第14题可以怎样想。

 教学后记：

河滨路小学数学集体备课教案
内容：三（上）期末复习 主备：潘临才
课题
图形宇几何知识复习
课型
综合
案例呈现级别：校级 备课组长签字

教学目标
1.使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。
2.使学生体会整理、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运用数学知识解决问题的能力。
3.使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方法的过程中增强掌握数学知识的信心。
教学重难点
长方形、正方形特征和周长计算，平移、旋转和轴对称图形的特点。

教学准备
多媒体。
教学过程设计
师生教学活动过程
二次备课预设
一、回顾导入
1．回顾内容。
关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容？
2.引入复习。
这学期，我们学习了长方形、正方形特征和周长计算，还有平移、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形和集合知识，今天就复习这些知识。（板书课题）
二、复习长方形、正方形和周长
1.整理图形特征。
指出：通过整理，大家都知道了长方形和正方形都是四边形，它们的4个角都是直角；长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且4条边都相等。
2.整理周长概念并计算。
指出：周长是指围成平面图形一周边线的长。（板书）
3.求下列长方形和正方形的周长。
要求学生口头列式，并启发用不同的方法计算，教师板书。
口算下列各题，说说是怎样想的。
（1）一块正方形的手帕周长是80厘米，它的边长是（ ）。
（2）一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是（ ）厘米，周长是（ ）厘米。
三、复习平移、旋转和轴对称
1.引导回顾。
板书：平移——沿着直线运动
旋转——绕着一点转动
轴对称——对折后能完全重合的图形
做期末复习第17、18题。
交流：第17题哪些是平移，哪些是旋转？
第18 题，判断是不是轴对称图形的依据是什么？
四、拓展提高。
交流思考。
能摆出多少种不同的长方形？
交流：你找到了哪些摆法？
两条路长度相等吗？
提问：从这道题中受到哪些启发？（像这样“阶梯式”图形的周长，等于长、宽相应的长方形的周长。）
解答下列问题。
出示：一张长方形的纸，长8厘米，宽5厘米。剪去一个最大的正方形，剩下的长方形的周长是多少？
交流：你是怎么想的，怎么算的？
五、总结、作业
复习总结。
提问：通过今天的复习，你进一步了解了哪些知识？还有哪些新的收获？
1.作业布置。
完成期末复习第16题

 教学后记：

河滨路小学数学集体备课教案
内容：三（上）期末复习 主备：潘临才
课题
千克、克和分数的初步认识复习
课型
综合
案例呈现级别：校级 备课组长签字

教学目标
1.使是学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。
使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。
教学重难点
千克、克和分数含义
教学准备
多媒体。
教学过程设计
师生教学活动过程
二次备课预设
揭示课题
谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。（板书课题）
复习千克和克
1.回顾千克和克
你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗？1克呢？
千克和克之间有什么关系？（板书：1千克=1000克）
2.估计体验。
你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。
（1）1个鸡蛋 （2）30个鸡蛋
（4）小朋友装了书的书包 （4）1个乒乓球
学生交流，教师指导校正。
做期末复习第19题.
让学生独立完成填空。
交流：你是怎么填的，是怎么想的？
做期末复习第20题。
呈现第20题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？
复习分数的初步认识
做期末复习第22题。
口答。
（1）5/9里有5个（ ）/( );
（2）7/10里有（ ）个１／（　　）；
（３）4个1／5是（　）／（　）．
做期末复习第23题。
出示题里的表格。
引导：请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？同桌讨论一下。
比较分数大小。
（１）在○里填写“＞”或“＜”。
1／4○1／5　　1／9○1／3　　
　　6／7○4／7　　　　3／8○5／8
（２）下面分数哪个最大，哪个最小？
4／5　　　1／6　　　　1／5
口答期末复习第2４题。
提问：上衣的布是怎样表示的？为什么这样表示？
总结、作业
总结
这节课你有哪些收获？
布置作业。
完成期末复习第21、24题。

 教学后记：

河滨路小学数学集体备课教案
内容：三（上）期末复习 主备：潘临才
课题
解决问题的策略复习
课型
综合
案例呈现级别：校级 备课组长签字

教学目标
1.使学生加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。
2.使学生能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程，进一步发展根据条件分析、推理的思维能力，进一步积累解决实际问题的经验。
3.使学生进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。

教学重难点

教学准备
多媒体。
教学过程设计
师生教学活动过程
二次备课预设
揭示课题
谈话导入：这节课我们复习解决问题的策略。（板书课题）
回顾策略
根据条件提出不同的问题。
果园仓库里原来存放了200箱苹果，又运来8车，每车75箱。
林场要栽800棵树，先栽了200棵，其余的要平均栽在4个苗圃里。
回顾过程。
提问：回顾一下刚才提出问题的思考过程，你有哪些体会？
板书：从条件想起→找有联系的条件→提出可以求的问题
应用策略
做期末复习第25题。
让学生读题，说说条件和问题。
交流：你是怎样想的？（指名几人说思路）
做期末复习第26题。
让学生独立读题并解答。教师板书算式和得数。
做期末复习第28题。
出示题目和表格，让学生读题并说明知道了什么，表格里填写什么内容。
交流：二、三、四年级展出的作品个有多少幅？
完成思考题。
指名学生读题，相互交流是如何思考的。
让学生有错的订正，没有解答的列式解答。
总结评价
总结全课。
你能说说通过复习，你有哪些收获？
学期评价。
本学期结束了，你是怎样评价自己的？
布置作业。
做期末复习第27题。

 教学后记：