五年级数学上册《分数的性质》教学设计.doc

五年级数学上册《分数的性质》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日
课 题
分数的性质
课 型
新 授 课
课 时
1课 时
教学目标
知识目标：1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。
能力目标：2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的数。
情感目标：3、经历观察操作和讨论等数学活动体验数学学习的乐趣
教学重、难点
能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的
数。
突破重点、难点设想
通过观察操作、比较、讨论，明白分数的分子分母同时乘或除以一个数，分数的大小不变
教学媒体
小黑板
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、 创境激疑
出示：；快速写出与它相等的几个分数：
师：你知道老师为什么能快速写出与它相等的分数来吗？
师：原来这其中有一个重要的知识规律，你想学吗？
今天我们就一起来学习：分数的基本性质（板书）

观察
你明白原因吗？

齐读课题
二、 互动解疑
(1)、用分数来表示涂色部分

（ ） （ ） （ ）
通过观察几幅图你发现了什么？
也就是：=（ ）=（ ）
(2)用分数表示涂色部分：

（ ） （ ） （ ）
通过比较你有什么发现？（涂色无论分成多少份，大小都不变）
也就是：
分别观察上面两组分数，你发现了什么?

比较图中阴影部分的面积，你发现什么？(用分数表示出来)说说你的发现时什么？

比较图中阴影部分的面积，你发现什么？说说你的发现时什么？

小组讨论

三、启思导疑
1、我们通过观察阴影部分面积的大小，及其相应分数的变化：
分数的分子或父母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
这就是分数的基本性质。

读一读

记一记

四、实践运用
1、在（ ）里填上合适的分数
= =
= =
2、涂涂，填填。

（ ） （ ）

先自由演算
再集体订正

指名说，其他同学做补充

五、总结评价
通过本堂课的学习你的收获是什么？

板书设计：
分数的基本性质
分数的分子或父母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。