湘少版五年级下unit8教学设计.doc

教学设计
13期 第六小组 小学英语 唐雯
课题：
Can you show me the way to the Xinhua Hotel?
授课时间：
40min
所属学科：
English
使用年级：
Grade Five

一、教学内容分析
本课内容为湘少版五年级英语下37页到38页的内容。
本单元主要话题：如何问路和指路。以句型：Can you show me the way to…? You can…及相关的词汇短语（Part B）为主，让学生在情景对话（Part A）中掌握语言知识，并能较灵活运用于日常交际中。同时指导学生正确灵活运用礼貌语。
本课时为第一课时，涉及内容为Part A和Part B（对话新授课）。
二、学习者分析
1. 学生已有基础知识和生活经验分析

该话题“问路与指路”贴近学生生活实际。有关短语和词汇：turn left/right, cinema, park, road, shop, hotel等均已学过，且Part A中涉及的hotel，first，second等在本册五、七单元作为重点知识学习过，学生易于理解和接受。

2. 学生已有的学习能力分析

五年级学生接触英语已经近三年，有一定的英语语言基础和一定英文思维能力，基本能在图片、语段框架和老师适时的提示下用简单的句子成句输出相关内容。这对本课时对话新授课的教学提供了有效支持。

3. 学生的身心特点分析

五年级学生已处于高年级阶段，心智发展较成熟，逐渐具备独立思维能力和拥有自己的主见。
同时，该年级学生已不再能够满足于简单、无须思考的游戏和活动。
然而，他们仍为小学生，好胜且渴望老师真诚的表扬，基于这种心理，教师可巧妙引入课堂奖励机制，刺激学生积极参与课堂。
三、教学目标分析
1. 语言知识和技能
A 能听懂、会说、认读新词turn left/right,
go straight along, get on, get off, hotel,
hospital；
B 能用句型“Can you show me the way
to…?” “You can…”问路和指路；
C 能听懂、会说Part A的对话
D 能借助图片和语段框架复述课文对话并较
灵活运用于真实的情境中。
2. 过程与方法
通过系统学习“指路和问路”基本句型和相关词汇，运用情景对话和游戏活动引导学生将相关目标语较灵活用于日常交际中。
3. 情感态度与价值观
培养学生乐于助人的优秀品质。
教学重点
1. 能听懂、会说、认读新词和句型
2. 能听懂、会说Part A中的对话
教学难点
1. Part A的单词短语较多，且句型较长
2. 能正确、灵活运用所学语言知识于真实场景的问路和指路中
四、教学过程分析
课前：
1 与学生打招呼，介绍自己
（在PPT中展示自己的图片）
2 小游戏（I say， you do）

【意图】课前介绍自己，拉近与学生间的距离。此外，通过小游戏与学生肢体间的互动不仅巧妙复习一些动作指令，而且能有效消除学生的陌生感和缓解其紧张感。
Step 1 Warming-up
1 Daily greetings
（What’s the date today? It’s in…/ on….）
2 Sing a song----Hokey Pokey

意图 日常问候中除了简单的问好外，加入学生新学的日期表达，既有语境也能慢慢提升学生的主题口语表达能力。此外，歌词中不断出现left和right，在活跃氛围的同时能为接下来的新知学习做铺垫。
Step 2 Revision
1 Ask and answer

T: When is your birthday?
S1: My birthday is in…/on the first of May.
S1: When is your birthday?
S2: My birthday is in…/on …
S2: When is your birthday?
S3: My birthday is in…/on …
…
意图 复习旧知的同时训练学生日常口语交际能力。此外，通过对日期表达的复习引导学生有针对性的复习first，second，third等序数词，为新知做准备。
Step 3 Presentation
1 Lead-in (observe and answer) 课件展示自己的一张图片
“what’s wrong with me? I’m ill.”
“Where should I go? ---hospital.”
“ Which hospital in Baojing do you know?”
I want to go to the People’s Hospital.
Can you show me the way to…?
2 Let’s learn new words （课件展示 “实小-人民医院”的地理简笔画或地图）

Step 4 Practise

1 Quick-response（课件快速闪过，Ss抢答

2 What’s missing? (课件辅助该游戏)

意图
本课中重点词汇在新学环节均是分开、较零散的学习，学生易忘记，通过本环节两个游戏活动，及时而有效帮助学生巩固新知。此外，游戏的动态能适时调解前几个环节的“静学”，动静结合，及时调整学生学习状态和注意力。
Step 5 The Dialogue （Part A）

1 Listen and choose
( ) Where does the old man want to go?
A the Xinhua Hospital B the Xinhua Hotel
( ) Which bus should he take?
A Bus No 206 B Bus No 260

【意图】
语言学习，听力先入，利于学生听说能力的提升；听并选择，降低难度，辅助学生初步感知对话大意。

2 Read and Rearrange
( ) Then turn left at the second crossing
( ) Get off at the third stop
( ) You may take Bus No.206 to the hospital
( ) Just go straight along the road

【意图】
训练学生搜集关键词句的阅读技巧；培养学生语篇逻辑思维能力；阅读，有文本，学生更易完成任务，降低难度从而增加学生学习自信心和兴趣。

3 Group work
（完成任务:小组内统一答案—展示:分工按顺序读出）
4 Watch and repeat

5 Pair work （分角色朗读对话）

Step 6 Summary

1 Conclude the key points (words and sentences)
2 Retall the dialogue (T提供图片和语段框架)

Homework
·熟读Part A；

·简笔画画出自己家到学校的路线图并与同学交流 How to get to school?

五、教学评价方法

本课的评价是“get more stages”（得到更多的台阶，以便最先接近旗杆并拿下胜利红旗）。

【意图】
通过竞争的方式，刺激学生成功的欲望，从而积极参与课堂。此外，这样一级一级加台阶，让各组的比较更为明显，更能调动学生主动性和积极性。

六、板书设计
Unit 8
Can you show me the way to the Xinhua Hotel?

Can you show me the way to…?

You can…
go straight along…（road）

turn left at the first crossing

turn right at the second crossing
【意图】
板书帮助学生梳理本课重难点
七、教后记 （反思和总结）

【意图】
帮助教师及时发现不足，并总结教学中的点点滴滴，有效提高教和学。