人教版四年级上册《古诗两首》第一课时导学案.doc

课题
古诗两首
编写人
潘霞
年级组长

审核

课时
第一课时
班级

小组

学生

学习目标
1.认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。
2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。
3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
学习重点
1.欣赏古诗文，积累古诗名句。
2.体会有人生哲理的诗句。
方法指导
查字典、咨询老师、同学讨论
知识链接
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家“宋四家”之一；其画则开创了湖州画派。
温馨寄语
无论做任何事，都要全面、客观、冷静的分析问题，才能得出正确的结论。
教学过程
学案
导案
批注栏
激趣导课，揭示课题
学生交流自己收集的风景名胜
1.我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。
2.同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。

初读交流，整体感知
学生根据自学要求自学古诗
出示自学提示：
1.正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。
2.借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。
3.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（ ）选项：
1.当局者迷，旁观者清  。
2.人外有人，天外有天 。     
3.千里之行，始于足下。
4.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？

细读理解，品味感悟
1.小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明是用什么方法学习的）
2.重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
(1)请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？
(2)抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。

1.诗人看到庐山“远近高低”各是什么样儿呢？
你可以查找资料去了解了解。
2.你认为怎样才能识得庐山的真面目？如果把“庐山”比作是“人”或是“事”等，我们又该怎样识得“人”或“事”的真面目呢？

交流收获，巩固练习
考考你对古诗的理解吧：
1.《题西林壁》这首诗充满哲理，告诉我们________________________________。
2.小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情而闹矛盾，当老师找他们谈话的时候，他们都认为错不在于自己，而在于对方。唉，这___________________啊！
出示练习，当堂检测。

拓展升华，归纳总结
1. 默写古诗《题西林壁》。
2. 总结学习古诗的方法。
如果你能在理解诗意、体会作者感情的基础上多读几遍，很容易就能熟读成诵。
在默写古诗时，要注意把字写正确，特别是容易写错的字，如“壁、缘”。

课后总结