认识“几”和“第几”.docx

2015～2016学年第 一 学期
合肥市兴华苑小学

电

子

教

案

姓名 王春龙
学科 ___数学_____
年级 ___一年级_____

《认识“几”和“第几” 》 第 1 课时

主备教师
王春龙
课 型
新授课
总课时数
1
复备教师
李源源、李婷婷、余学武
备课组长
李婷婷
教
学
目
标
知 识 与 技 能
具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
过 程 与 方 法
初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
情感态度价值观
使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。
教学重点
理解序数含义，会区分基数与序数。
教学难点
理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。
教学准备
教师准备教学课件、教学光盘。
教 学 过 程
个性思考
一、创设情境：
1、师生交流
今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？
2、出示实物投影的书中第18页的图画。
动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？
二、探求新知
1、初步感知
师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数
（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？
（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。
问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？
3、进一步体会基数、序数的含义
（1）请几位同学上讲台
先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？
（2）分小组做排队游戏
三、反馈练习：
1、投影出示：5只小鸟
把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。
2、举一些日常生活中关于“第几”的例子
先4人小组互相说，然后向全班汇报。
四：作业：
书第8页“做一做”的第2题
看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？

板书设计

认识几 第几
几：表示一共有几个
第几：表示其中的一个
教学反思
学生能够结合实际生活运用“几”和“第几”说话，进一步加深对“几”和“第几”的认识，同时培养了学生在生活中学数学、用数学的能力。
把教材书后面的习题，整合成学生喜欢的故事，既能够激发学生的学习兴趣、又能使课堂气氛显得生动活波。