植物妈妈有办法 (2).doc

《植物妈妈有办法》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力：会认本课的15个认读生字，能正确流利地朗读课文。
2、过程与方法：知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。
一、启发谈话，导入新课
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。看看老师手里拿的什么？（瓜子）瓜子是什么植物的种子呢？（向日葵）如果想得到更多的瓜子应该怎么办？那么在田野山洼中，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长的呢？让我们一起到课文中去探索大自然的奥秘吧。学了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)
二、整体感知，识记生字
1．学生自读课文。
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字圈出来借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
2．检查自学情况，出示生字卡片认读（齐读，指名读）
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识
三、学习第一小节。
师：同学们课文中提出了一个问题是我们本节课的主要解决的问题，你们能找到吗？谁找到了读给大家听。（ 指名读第一小节）
是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物？（板书三种植物）他们又是怎么传播种子呢？（用自己的话说一说）那么你喜欢哪种植物的方法？
四、阅读感悟2、3、4、5小节。
（1）指导学习第二小节。
齐读第二段 A 理解“降落伞”。
师：同学们你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！
B 理解“纷纷”读后两句。
师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我带来了一组图片，让大家一饱眼福。
看课件教师边引导：
师：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的
种子。就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）它们会飞到哪里？（森林、小河边、田野、菜园）它们飞到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。
C 齐读
师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。
（2）学习第三节
喜欢的同学齐读（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”）
解答同学质疑。
师：为了让同学们更好的了解文中的含义，出示图片观察，苍耳壳很硬.
课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？（凯甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。｝苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？挂住动物的皮毛就，会走到哪？（田野、山洼）
过渡：多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。
（3）豌豆
师：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。
师：孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会——炸开。会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆一些，把这句话读读试试。教师引读（读第三句话）齐读。
师：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情。
（4）学习最后一小节。
师：植物妈妈传播种子的办法真有趣，那么什么样的孩子才能发现这些办法呢？那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察）
师：都谁想做仔细观察的好孩子，那就请你们大声的把这最后一小节读一读。
五、总结
1、同学们细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。希望同学们做一个善于观察的孩子。
2、 你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？
3、利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。
六、板书设计：
植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞
风儿（吹）
苍　耳 铠甲
动物(带) 仔细观察
豌　豆 豆荚
太阳（晒）