第11课组合图形.doc

第11课 组合图形
［教学目的与要求］
(1)学习“直线”、“曲线”等工具的使用方法。
(2)能在图形需要的地方画出一些线条。
(3)通过画，让学生感受图形整体完成的步骤。
(4)让学生在画的过程中，感受图形的整体性，从而培养学生的整体感、大局观。
［课时安排］
建议安排2课时。
［教学重点与难点］
“直线”、“曲线”等工具的使用方法。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课主要介绍“直线”和“曲线”工具的使用方法，但教材并没有孤立的讲这两种工具，而是把它们有机的和前面学习过的圆形、方形等结合起来。这样使教材前后章节相互联系，使前面学过的知识能学为所用。
教材共分三个部分，第一部分，画洗衣机的机身，先选择“矩形”、“椭圆”等工具画洗衣机的机身，这两种工具都是学生已经熟练掌握的，学生应该比较快速的就能完成了。然后选择“直线”工具去画机身的其它部分，尽管“直线”是新学习的工具，但是由于学生有前面几节课的学习经验，所以应该不难掌握。“讨论坊”中如果精确画出水平或者垂直直线的问题，学生应该可以速度的得到答案。而“探究园”中如何画出粗一些的圆形或者方形的问题，对于学生来说可能有一些困难，教师应该加以引导。
第二部分，用“曲线”工具画洗衣机的波浪线和排水管，对学生来说有一定的难度，教材专门安排了一个画曲线的练习，教师在讲解演示操作后，应该给学生充分的练习时候，并要求学生练习多种曲线。如果曲线练习得比较到位，那么画波浪线和排水管就会迎刃而解了。
第三部分，用“矩形”、“椭圆”等工具画开关和把手，是对旧知识的应用，学生应该很容易就能完成。
2、教学方法指导
本课介绍了两种工具，其中直线工具，对于已经有了“椭圆”、“矩形”等工具学习经验的学生来说，应该是比较容易掌握的，教师只需稍加引导，学生便能完成。而“曲线”工具，对学生来说，应该是有一定的困难的。教师要讲清讲透，并做好演示操作，同时应该给学生充分的练习时间。本课是授课的过程中，还应该注意培养学生对一个图形整体概念的把握。
第十一课　课题　　组合图形
课程目标：1.利用直线工具和椭圆工具画图形；
2.根据透视原理，画出几何图形；
3.将《美术》与《信息技术》进行课程整合；
教学重点：1.透视；
2.拉伸和扭曲；
3.颜色的明度；
教学教具：1.正方体、圆柱体、圆锥体模型；
教学过程：
第一课时
广播教学：
一、利用矩形工具，按住键盘上的Shift键，画出一个正方形；
二、在正方形的上方，用直线工具画出一条水平直线，作为视平线；
三、在正方形的一个角上，画出一条直线，相交于视平线上的一点，将这一点作为图形的消失点；

四、在另外两个角上，分别画出一条直线，与消失点相交；
五、画出一条水平直线（直线1）；
六、画垂直直线（直线2）相交于直线1与正方形的其中一条棱；
七、用橡皮工具擦除多余的线条，效果如图：

八、利用椭圆形和直线工具，可以做出圆柱体(如图)：

先用椭圆工具，画出椭圆，然后用直线工具，画出垂直直线，移动到适当位置后（贴紧椭圆的边），复制这条直线，贴紧椭圆的另一边，然后复制这个图形，并且移动到适当位置（上下直线对齐）（如图）：

九、利用橡皮工具，擦除多余线条（如图）：

十、利用“拉伸和扭曲”命令，还可以做出锥形（如图）：

十一、将这些图形填充颜色并组合起来（如图）：

十二、脑筋秀：在生活中，有许多我们常用的物品与这些几何体的形状相似，同学们能不能举出例子？能不能根据这些几何体的制作方法，将它们画出来呢？
第二课时
一、学生动手实践，教师巡回指导。
二、作业：1.画一个正方体；
2.画一个圆柱体；
3.画一个圆锥体；