【编辑推荐】《荷叶母亲》教案.doc

荷叶 母亲
冰 心
一、教学目标　　
1、知识与技能　　
听读释题，由题目为切入口整体感知课文。　
2、过程与方法　　
比读感悟，品味散文诗的语言。　　
3、情感态度与价值观　　
扩读内化，体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱，探究与父母的相处之道。

二、教学重点难点　　
1、教学重点　　
通过读，让学生“读入”（读出意、读出味、读出情）。
2、教学难点　　
通过读，让学生“读出”（将文本语言内化为学生的情感）。

三、教学过程　　
1．导入：
有一个小孩，当她满月的时候，“穿着舅母送的水红绸子的衣服，戴着青缎沿边的大红帽子，抱出到厅堂前”，她的母亲觉得自己“在姊妹妯娌群中，起了骄傲”。
有一个小孩，“只有七个月，……已会呼唤‘妈妈’”，她的母亲真切地记得那天她唤妈妈的情景。
有一个小孩，“有一次病得重极了”，她的母亲“不敢轻易的离开你的床前”。
有一个小孩，“仰着脸问说，‘妈妈，你到底为什么爱我？’”，她的母亲温柔地，不迟疑地说：“不为什么，──只因你是我的女儿！”
这个小孩就是著名女作家冰心，她长大了写了很多歌颂母爱的文章，今天我们就来学习其中的一篇《荷叶 母亲》！

2.听读释题：
现在让孩子的妈妈——我朗读课文，请妈妈的孩子——你根据课文内容理解课文题目！
朗读之前，请你给我一些温馨提示，告诉我哪些字要注意！
谢谢大家，有了你们的提示，我就能把课文读正确，读通顺了……
（听老师朗读课文）
荷叶 母亲
怎样理解？这样吧，你们若有所思地读读看，读三次，要求一次比一次读得慢，慢慢地读就是一个思考的过程！
你怎么理解？（个别学生回答）为什么？（联系课文的具体语句和内容）
（预设：把母亲比作荷叶，
用荷叶比喻母亲——提示：什么是本体，什么是喻体？
由荷叶想到母亲）
课文是通过对荷花和荷叶的描写，借物喻人，借物抒情，赞美了母亲对子女的呵护及关爱！母爱是这篇课文的主题！

3.朗读梳理：
题目是文章的眼睛，刚才我们通过题目，把握课文的主要内容，现在请大家自由朗读课文，梳理课文的脉络，在那一天的风雨中，这两缸莲花怎么样了？作者的心情发生了怎样的变化？（抓住关键词，梳理课文）
白莲谢了——烦闷（板书：烦闷）
（“烦闷”怎么读，读得低沉些，先个别读一读，然后全班读一读）
哪几个字能突出白莲的凋谢？
（“只”“几”）（个别读，突出这几个字！）
那红莲呢？
（昨天还是菡萏，什么意思？用一个成语解释一下，“今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着！”“满”“亭亭”可以看出作者什么心情？欣喜，因为从小，作者就有以红莲自比的情愫。）
我们配合一下，我读第一句，男同学用低沉的声音读描写白莲的部分，女同学用轻快的声音读描写红莲的部分。

红莲敧斜——不适意
（红莲虽然盛开了，但因为白莲的凋谢，作者还是很担心红莲！在大雨中，红莲怎么样了？左右敧斜了，作者心情如何呢？不适意）（板书：不适意）
这段怎么读？声音仍然低沉，让自己进入情境，仿佛自己就是冰心，冰心的不适意便是你的不适意！
全班读一读（适情评价）

荷叶护莲——不宁的心绪散尽了
（后来呢？作者看见荷叶护莲的一幕，不宁的心绪散尽了！）
（板书：不宁）

4. 品读感悟：重点研读第6.7自然段
作者心情的变化，是因为看见荷叶护莲的一幕，现在让我们品读描写荷叶护莲的六七自然段。
哪些词语可以看出荷叶对红莲的保护！
（“慢慢的倾侧”，换成“很快的移过来”，行不行？
“覆盖”，这个动词突出母亲的柔情，能不能读得快？我们试着比较一下，一二大组读得快一点：再快一点！三四大组读得慢：再慢一点！哪样读更能准确地表达情感？
第七段，继续描写荷叶护莲的情景！
“不摇动”，照应了前面哪个词语，为什么不摇动了？收到了保护！
“勇敢慈怜”，这个“怜”应该怎么解释?怜爱！
“流转无力”，和前面的哪些词语形成对比？）
全班读一读！（适情评价——读是读得慢了，感动还没读出来！）

5.扩读内化：
（1）第六段里有一个省略号，我想这便是冰心由眼前之景想到的她和她母亲的世界，请你想象冰心坐在母亲旁边的情境，想象她们的对话！
学生想象，老师总结，形成板书！
（所以作者心情之所以发生变化，不仅仅因为看见荷叶护莲的情景，更是因为心中受了感动，被母亲对自己的关爱所感动，母亲就如荷叶一般，勇敢慈怜地保护着孩子——板书：画出荷叶，有了母亲的关爱，作者的烦闷不见了，不适意没有了，不宁的心绪消散了——板书：涂上阴影！）

（2）在冰心的《寄小读者》里有这样一段话：
“世界上没有两件事物，是完全相同的，同在你头上的两根丝发，也不能一般长短。然而只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没，不论你用斗量，用尺量，或是用心灵的度量衡来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他；她们的爱是一般的长阔高深，分毫都不差减。”
说说“你的母亲对于你”，“分毫都不差减的爱”！
（学生回答，老师总结：是啊！母爱是伟大的，母爱是无私的，因为母亲的爱，我们才生活得如此幸福！让我们带着感动之情，感激之情朗读最后一段话！

6. 课后作业：
大家都在生活中体会到了母亲的爱，那我们该为母亲做些什么呢？让听冰心奶奶的话——
“──小朋友！我教给你，你看完了这一封信，放下报纸，就快快跑去找你的母亲──若是她出去了，就去坐在门槛上，静静等她回来──不论在屋里或是院中，把她寻见了，你便上去攀住她，左右亲她的脸，你说：“母亲！若是你有工夫，请你将我小时候的事情，说给我听！”等她坐下了，你便坐在她的膝上，倚在她的胸前，你听得见她心脉和缓的跳动，你仰着脸，会有无数关于你的，你所不知道的美妙的故事，从她口里天乐一般的唱将出来！”
（有时候，我问自己，作为母亲，我希望女儿为我做些什么呢？或者说我想得到什么？
其实，我什么也不求，只希望我的孩子能健健康康地成长，等她长大的时候，能和她一起回忆她成长的点点滴滴！）
下课后，也照着冰心奶奶说的做一做，贴近母亲，和她回忆你小时候的事情，这是妈妈最大最大的快乐！