第十二章滑轮导学案.doc

石羔中学 物理 学科教师导学案
年级组长签名： 教研组长：

课题：12.2 滑轮 主备人：田飞鹏 时间：
［学习目标］
1、知道什么是定滑轮、动滑轮、滑轮组，并能识别；
　　2、理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组；
　　3、认识滑轮的实质。
　　4、了解其他一些简单机械的应用。
学习重难点
　　重点：1、定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用；
　　　　　2、滑轮的实质。
　　难点：正确判断滑轮组的省力情况。
导学过程：
一、新课导入：
　观察课本漫画。小组间相互展示你所看出的“门道”。
漫画中的滑轮，也像杠杆一样，是一种常见的简单机械，本节课我们就学习除杠杆之外的简单机械----滑轮、轮轴、斜面。
二、新课导学：
（一）仔细阅读课本P69的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.
  1.你能从图13.5-1中悟出什么道理?

2.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?

    3.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?

    （二）、探究定滑轮和动滑轮的特点.
    1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出图13.5-2中乙和丙图的示意图.
    2.按照图13.5-2的图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点.
    使用定滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________.
    使用动滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________.
    3.图13.5-1的漫画中为什么会出现那样的结果?请你帮他想个办法解决遇到的问题.

    （三）、阅读课本P70关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:
    1.使用滑轮组的好处是____________________________________________.
    2.仔细看图13.5-4,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法.
    3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________.
   （ 四）、阅读课本P71的科学世界中的文章“轮轴和斜面”,完成下列任务.
    1.指出图13.5-5中各个轮轴的“轮”和“轴”
2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?

【达标检测】
1、升旗的时候，我们看到旗手用力向下拉绳子，旗子就升上去了，这是因为旗杆顶端有一个 。这个事例告诉我们，这种简单机械能够改变 。
2、我们生活中经常使用的工具和见到的情景，分别属于哪种简单机械？
a、用扳手拧上螺钉： ； b、用改锥拧下螺钉： ；
c、汽车走的盘山公路： ； d、挑东西的扁担： 。
3、下面能够省距离的简单机械是( )
A、定滑轮 B、动滑轮 C、轮轴 D、斜面
4、在生活和生产中经常使用简单机械，其目的在于( )
A、省力 B、省距离 C、改变力的方向 D、工作的方便
5、在3000多年前，我们的祖先就设计了结构合理的辘轳，直到现在，也还有些地方在使用它，去查找资料，看它是什么样的结构，有什么用？是属于哪一种简单机械？

导学反思：

这样由学生自己探索完成教师的要求，并自己确定定滑轮、动滑轮的概念，学生会产生强烈的满足感、成就感。培养学生由感性到理性的认知规律，培养学生分析、概括、动手实验能力。

在探究性实验中帮助学生掌握科学研究的方法，培养学生的创新意识。通过对实验现象的观察，学生运用已有知识对实验现象进行分析、比较、综合、抽象、概括等不同形式的思维活动，刺激学生积极思考，探究其中奥秘，进而为创造性思维的发展奠定一个良好的基础。