《一只鸟仔》教案.doc

《一只鸟仔》教学设计

教材分析：
《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。
课时：一课时
教学目标
1、感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌，用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。
2、寓教于乐，风车传情、即兴创编的等音乐实践活动，提高学生的学习兴趣、音乐素养及他人合作的愉快情感
3、了解下滑音的特点，唱好衬词和象声词，增强歌曲表现力。

教学重点
1、 了解下滑音的特点，唱好衬词和象声词，增强歌曲表现力。
2、 加入打击乐和身体乐器给歌曲伴奏。

教学难点
1、用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。
2、了解下滑音的特点，唱好衬词和象声词，增强歌曲表现力。

教学过程：
一、 情境导入
1、 大森林里有好多动物们正朝我们走来，请你模仿动物们的步伐，有节奏地走动。
2、 听！还有小鸟

二、 寓教于乐
1、 初步聆听——引情
⑴ 聆听全曲：让我们用动听的节奏，轻轻地请出鸟仔。
⑵ 分段聆听：鸟仔和水鸡分别遭遇了什么事情？
⑶熟悉歌词，感受基本节奏
让我们把他们的遭遇告诉林子里的动物们，看看有谁能帮得上忙。
2、 学唱歌曲——入情
⑴风车传情：歌唱气息练习和感受乐句
① 每人一只风车，深吸一口气，轻轻地送出去，对小动物们的关爱飘到遥远的台湾
② 听歌曲，在你认为一个乐句结束的时候把风车传递给右边的同学，自己接到风车后继续吹，结束后说说自己一共传递了几次右边的同学（即乐句的数量）
⑵歌声传情
① 教师慢速弹琴，学生轻声跟唱谱（找出难唱的地方重点练唱）
② 加歌词唱，学习下滑音的唱法（你有什么小方法？请生分别示范唱，表现下滑音。）
③ 完整演唱：怎样歌声可以唱出鸟仔的可爱，活泼？（避免喊唱）

三、 拓展合作
1、 在四分休止符处加入××（一生用乐器伴奏，其他学生边唱边徒手演奏）
2、 你能不能像朱老师这样，开动脑经，创编一些简单的节奏？（师整理出示可行的节奏，引导学生合作表演）