开心火车教学设计.doc

《开心火车》教学设计
句容市华阳中心小学 樊国娟
【课 题】
苏少版三年级下册音乐第七单元歌曲《开心火车》
【教材简介】
《开心火车》是苏少版音乐教材第六册第七单元《都市变奏》当中的一个教学内容，歌曲中简洁、明快的旋律使整首歌曲洋溢着开心与愉快的情绪。歌曲为带再现的单二部曲式，前面四句是歌曲的主体，第五乐句是歌曲的补充，旋律中，八度、七度、五度的大跳音程是学习的难点。本课通过学唱歌曲和学做开心火车、快乐旅途的游戏,培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
【目标预设】
1.感受ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ–四种节奏以及附点节奏，并能准确表达。
2.能用欢快明亮的声音有感情的演唱歌曲，表达歌曲喜悦的心情。
3.通过模仿游戏，让学生在游戏中掌握节奏，并能创造性运用于生活中，从而培养孩子对音乐的兴趣。
【重点难点】
教学重点：感受歌曲欢快跳跃的音乐风格以及大跳音程在表现欢快跳跃音乐风格中的作用。
教学难点：大跳音程旋律的演唱及五种节奏型的掌握及灵活运用。
【教学过程】
一、导入
1.听火车的声音
2.生说一说，模仿一下所听到的声音
3.火车“交响曲”
汽 笛：ⅹ — ︱ⅹ — ︱ⅹ — ︱ⅹ — ︱
呜 呜 呜 呜
慢速开动：ⅹ ⅹ ︱ⅹ ⅹ ︱ⅹ ⅹ ︱ⅹ ⅹ ︱
咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
快速开动：xxxx xxxx︱xxxx xxxx︱xxxx xxxx︱xxxx xxxx︱
Kckc kckc kckc kckc kckc kckc kckc kckc
警 铃：ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︱
叮 铃 铃铃 铃铃 铃铃 铃铃 铃铃 铃铃 铃铃
设计意图：通过四种节奏型的听辨与表达，加深对以上几种节奏型的认识和了解。
二、感受歌曲节奏
1.今天从多多岛来了一位小客人，它叫托马斯，你知道它是怎么开来的吗？
X· X X X︱X· X X X︱X· X X X︱X—
K c K c K c K c K c K c wu
设计意图：通过老师夸张的表现小火车的节奏与动作，创设开心活泼的氛围，让学生感受小火车的开心快乐。
2.初听歌曲《开心火车》
生随着《开心火车》的音乐欢快的律动
设计意图：通过律动，让学生对歌曲的节奏有一个感性了解。
3.老师还会一首小火车的童谣呢，想听吗？
（1）生听师说
（2）师生合作说童谣（师再说，生在二分音符处加上鸣笛声音与动作）
（3）加上打击乐器说童谣（加上响板、手串铃两种打击乐器）
设计意图：通过鸣笛声音及动作的加入，手串铃的使用让学生感受二分音符的时值。通过响板的使用，让学生感受二四拍的强弱规律，及速度快慢的变化。
三、感受歌曲情绪及风格
1.师分别范唱有大跳音程的乐句和没有大跳音程的乐句。
生感受大跳音程在乐句中表现开心快乐的感觉。
2.欣赏歌曲《开心火车》生找一找歌曲中的大跳音程
设计意图：通过让生找大跳音程，让生感受歌曲活泼跳跃的风格。
3.再听歌曲《开心火车》
要求：
（1）生跟着原唱轻轻哼唱，感受圈出的大跳音程处，歌曲是怎样唱的？
（2）歌曲是按怎样的顺寻唱的？（复习反复跳跃记号）
设计意图：本环节通过多次自主聆听，不仅让学生感受到了大跳音程表达了歌曲活泼跳跃的音乐风格、对反复跳跃记号知识进一步巩固加深印象，而且让学生在潜移默化中学习了歌曲，为后面的学唱歌曲奠定了基础。
四、学唱歌曲
1.火车接龙唱歌曲
2.用渐强减弱记号对“美妙故事多又多，甜在心窝”和“有阵风儿吹开云，吹开云哟”两句进行歌曲感情处理
3.揭示歌名，完整唱歌曲
4.跟着伴奏唱歌曲
设计意图：因为上一个环节对歌曲学唱有了铺垫，所以本环节所花时间并不需要很多，通过多种形式带领演唱即可使学生对歌曲旋律、节奏牢固掌握，另外再加上老师画龙点睛的点拨，学生便能很好的对歌曲感情进行处理，并对渐强渐弱记号有了初步的认识和了解。
五、歌曲拓展
1.小火车一路上发生了很多美妙的故事，请你猜一猜都发生了些什么事情呢？
2.生创编节奏、动作表达故事
3.生用创编的节奏、动作进行故事表演
4.歌表演
火车开动声音节奏+故事表演+小火车走远节奏
设计意图：本环节通过创编故事及用声音节奏、动作来表现故事，培养学生灵活运用节奏知识的能力。
六、结束
开着小火车离开教室