我喜欢的植物张莹红.doc

框架式小学快乐习作教学设计比赛征稿》
架式小学快乐习作教学设计比赛征稿

写一种植物
——有序观察 突出特点
榆中县文成小学 张莹红
习作要求
观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
教学目标
（一）知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确、生动地写下来。
（二）能按习作的要求有目的、有侧重地观察一种植物，抓住植物的主要部分及其特点。
（三）写一种你喜爱的植物，介绍自己所观察过的植物的主要部分，突出主要特点，并注意与其他植物的区别。
（四）运用联想和想象表达自己的喜爱之情。
教学重点
按一定顺序抓住特点写具体。
教学难点
（一）将文章写得更生动，表达更形象。
（二）在描写过程中学习动静结合的方法。
教学方法
观察法、讲授法、提问法
教学过程
一、导入
导入一：故事导入
用故事《胸有成竹》来导入。
文同之所以能做到“胸有成竹”是因为他仔细观察了竹子的变化。我们今天也要来观察老师给你们带来的植物。
导入二：谈话导入
我们的生活离不开植物，五彩缤纷的花，郁郁葱葱的树，坚强不屈的小草，既美化了自然环境，也净化着我们的心灵。花的幽香，树的挺拔，草的柔美，点缀着我们一年四季的生活。今天我们就走进花的世界，树的海洋，去细细观赏，慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧！
二、习作指导
调动感官，把景物写活。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察景物需要调动我们各种感觉器官。每种植物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声音、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用鼻闻，用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而才能描写出景物的特点。下面我们就观察一下老师给大家带来的植物。——荷花
(一)整体观察：
出示图片：整体看首先映入眼帘的是什么？
（二）局部观察
1.观察荷叶
首先观察荷叶的颜色和形状。荷叶是什么颜色的？再看形状：用一个形容词来说，像什么？
荷叶是怎么分布的？像什么？微风吹来，会呈现什么景象呢？
荷叶上还有什么？（露珠）
我们用一段话来描写一下：
2.我们观察了荷叶，下面我们就趁热打铁来观察荷花。
出示图片：含苞待放的荷花（像什么？花的颜色？）
3.我们一起来闻一闻荷花的清香
不引让我们想起了，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”——《小池》
4.荷花凋谢后，会留下一个个的莲蓬。莲蓬是什么样子？莲子长在哪里？是什么样子。出示图片（藕和莲子）
（三）我们一起观察了荷花，我们来了解一下荷花的生长过程。出示图片
（四）荷花的功效
（五）积累关于荷花的诗句
（观察要有顺序。按习作要求，先从远处观察，把握植物的总体印象，再从近处观察，抓住植物的局部特点《茎的特点、叶的特点、花的特点、果的特点等》。局部特点很重要，这是将文章写具体的关键。在有顺序地观察的基础上，还要做到有顺序地描写。根据习作要求，我们可按由远到近，由整体到局部的顺序去描写，侧重写植物的局部《茎、叶、花等》特征。）
三、电影回放，思路小结
“好了，同学们，观察的任务我们已经完成了。下面我们来做一个游戏，请同学们闭上眼睛，把刚才我们观察到的，想象到的、还有我们没有想到的，请同学们以荷叶、荷花、藕、莲为序，以风、清香、蝴蝶为媒介，去想象一下，体味一番。快！快闭上眼睛，像放电影一样，让这些荷花在你的脑海里过一遍。”
最后，用闭眼放电影的方法，让学生自己回顾、整理一下这节课的全部内容，再次突出观察的顺序（整体——局部、由上到下），描写的方法：动静结合，加深学生的印象。
四、编写提纲，当堂作文
按照开头、中间、结尾三个结构写提纲，中间部分可以按静、动两个方面的内容去写。
（一）开头
1.引用诗句的开头
2.以品质点题
3.直接进入开头
（二）结尾：以荷花的品质来结尾；以荷花的功效来结尾。
五、题目新颖
赏荷、夏荷、圣洁（出淤泥而不染）的荷花、荷……
（注意以物明理或借物抒情。这是要求我们根据植物的固有的特点去说明一种做人的道理，或者借助植物的某种特性抒发一种美好的感情。）

六、板书设计
题目:《我喜欢的一种植物------荷花》
开头:1.引用诗句的开头
2.以品质点题
3.直接进入开头

中间：
整体：绿的海洋

局部：
叶：形状 像……
颜色
微风吹来----动态描写
花：颜色
形状----静态描写
姿态……
果实（藕、莲子）
结尾：以荷花的功效来结尾或以荷花的品质来结尾。