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幼儿园大班数学优秀获奖教案：认识时钟
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【活动目的】
    1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
    2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
    3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
    4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
    1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
    2.人手一只可以拨动的小时钟。
    3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
    4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
    边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
    师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
    通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
    提问： 
    1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
    2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
    3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
    让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
    提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
    2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
    3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
    4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
    1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
    2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
    3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
    4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容