神韵在细节中闪耀.doc

神韵在细节处闪耀
——记叙文写作训练之细节描写
教学目的
知识与技能 了解细节描写的概念，培养细节描写的意识，学习细节描写的方法。
过程与方法 引导学生探究记叙文细节描写的作用，能够对人物或场景进行细节描写，写出神韵。
情感态度与价值观 通过细节描写方法的探究，引导学生学会在写作中、观察中运用细节，来感受语文之美，生活之美。
教学难点
培养细节意识，读懂细节，并学会通过细节记录生活，让文章更有神韵。
教学步骤

一、导入
1. 名人谈细节
我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
著名女作家池莉

江苏高考作文阅卷组长
何永康教授
【设计意图】通过名人谈细节导入，让学生充分认识细节描写在写作中的重要性。
2. 感知细节
升级前
升级后
表达效果
小黄抵挡不住困意，趴在地理书上睡着了。
小黄终于抵挡不住如浪潮般一阵一阵涌来的困意，摇摇晃晃地低下了沉重的脑袋，趴在书本上睡着了。只见他嘴巴在动着，好像在回味着什么。嘴角边流着涎水，那口水正好在淌在地理课本尼罗河的地图上，旁边的同学不住地笑道：“哈哈哈哈尼罗河泛滥啦！”
通过增加细节描写，读者不仅仅看到了结果，更是看到了事件的过程。因此细节描写让整个描述增加了——画面感。
她端起碗，挑了几根菜叶，张开嘴巴，嚼着食物。
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
升级后两个Ta 的形象更加丰满，个性更加鲜明了。
他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。

他见菜端齐后，便急忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。

【设计意图】通过三个例子的对比，更直观地突出了细节描写的作用。

二、知概念
细节描写：细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等的描写之中。使读者“如见其人”，“如睹其物”，“如临其境”。也就是说，一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能在刻画人物性格、推动故事情节、深化文章主题、描绘典型环境等方面起着重要作用。
【设计意图】学生知概念，能够提高写作中增加细节描写的意识，同时也更明确在何处增加细节描写更合适。对于记叙文而言，如果情节是文章的骨骼，那么细节描写就是文章的血肉，有了血肉，文章才能丰满。

三、明方法
明确总方针：

（一）追问法

▲ 引导：
1. 确定关键点：通过一个练习来直观地感受。小组讨论，用一句话概括一下在这幅图到看到了什么，也就是说我们的关键点可以有哪些，我们可以写什么。（学生小组讨论并交流，明确后小组派代表发言）

2. 步步追问：
①怎么样“脏”？ ②怎么样“瘦”？
③穿着怎么“破旧”？ ④又怎么样“笑”?
3.锤炼语言，抛砖引玉
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！
【设计意图】通过图片的例子，吸引学生兴趣，引导学生讨论交流，明确追问法概念和写法。

（二）延长法
然而所有的细节都是有价值的吗？
是不是只要写得“细”就可以了？
→

▲ 引导：
1.学生习作片段
一名60岁左右、穿着破烂、满脸沧桑的乞丐来到了爱心捐赠现场，老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的百元纸钞，哆哆嗦嗦地放进了募捐箱。
（学生独立思考，修改习作片段）
2. 习作展示
一名60岁左右、穿着破烂、满脸沧桑的乞丐来到了爱心捐赠现场。那是一张怎样的脸啊！千壑纵横，肆意书写着岁月的艰辛。他手里端着一只破碗，在灾区的图片宣传牌前止步，看了一会，两行浊泪从满是皱纹的脸上悄然落下。老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的百元纸钞，轻轻抚平后，哆哆嗦嗦地放进了募捐箱。
（学生展示自己习作，通过延长法概念的明确，学生的习作中不乏精彩之处。）
【设计意图】学生在细节描写的理解上容易出现偏差，认为只要写得细就可以出彩，因此延长法强调引导学生树立最关键点的意识。只有学会选取最有价值点，才让文章有血有肉。

四、学以致用
修改：《试卷发下来后……》
拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢？
   终于到家了。
   我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的“判决”，她放下试卷之后，从写字台上取出钢笔，在试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。
修改后：
拿着那张考得惨不忍睹的试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢 ？ 
“这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力的。”“有好几道题没学，老师说了，考不好不怪我们。……”有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连我自己都不信。树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几个烦死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想扁她们一顿的冲动。但顾忌到形象，我只好忍气吞声地接受着这一切。
终于到家了。
现在就进去吗？心里真的好害怕。
   算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少看几本小说，少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。
我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又 从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难受啊！
【设计意图】通过当堂练习，掌握细节描写的两种方法

五、小结
再次回顾总方针和方法。

六、布置作业
▲细节描写的综合运用——扩展句子补充细节
题目：她骂他混蛋。
要求：展开你的想象，恰当地添加细节将这句话的内容充实起来。

结束语：
“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。”
——托尔斯泰