期中考试发言材料.doc

充满信心， 是决战中考的前提。
积极的态度，是决战中考的保证。
扎实的功底，是决战中考最有力的武器。
科学的方法，是决战中考的法宝。
顽强的毅力，是决战中考的支柱
我要送给大家三句话：拼搏是值得的，
收获是幸福的，
成功是快乐的。。
各认真分析，要深入细致的展开纵向与横向比较。结合前半学期工作，就不足之处谈以下几点：
现状一：从本次考试中反映出，各级各班尖子学生偏少。就以本次期中考试成绩分析看：七年级总分650分，600分以上学生无一个，550分以上学生只有30个，占全级的15%；八年级总分750分，700分以上学生无一个，650分以上学生只有11个，只占全级的5％；九年级总分850分，800分以上的学生无一个，680分以上的学生只有15个，占到了全级的6％。从三个年级的尖子学生所占比例反映出，我们许多学生还存在不思进取的心理。在日常的学习中缺少一股拼劲；在学习的方法还存在欠缺之处。优等生安于现状，目光短浅，胸无大志。中上游的学生处于观望的势态，不能找准自己的学习坐标。后进生，更是人云亦云，缺少学习的动力和勇气，这就为我们的拔尖工作增加了难度。
现状二：从本次考试中反映出，各级各班后进学生人数较多。从本次期中考试成绩分析看：七年级学生总分在400分以下的学生占到了全级总人数的1/4；八年级总分在450分以下学生也占到了全级总人数的1/4；九年级总分在500分以下的学生人数占到了将近全级总人数的1/3。这些数字反映出各级的后进生人数多，尾巴大，这就给我们的转差工作增加了难度。
现状三：从平时学习生活，反映出部分学生厌学情绪高涨。通过前半学期观察分析，反映出部分学生厌学情绪高涨。他们无视学校校纪校规。仇视学校，仇视老师、仇视同学。作业书写潦草、抄袭作业者有之，甚至不能按时交作业；打架斗殴者有之；离家离校出走者有之；总之有许多不应该发生事，在我们许多同学身上发生了。这些现象充分说明了我们许多学生不能以一个合格的中学生身份要求自己，我行我素，不听管教，不听劝阻。把学习当成儿戏，特别在初三学生身上表现得犹为突出，希望引起我们的足够重视。
现状四：结合本次考试和平时学习情况，反映出部分学生在学习方法有待改进。许多学生在平时学习中化了功夫，费了力气，就是学习成绩赶不上去。寻其原因是在学习方法存在不足。他们只会埋头苦学，不去思考，不去辨析，不去注意知识的积累和归类学习，这也正如沙石上的记录，后面正在写，前面已经被风沙吹提无影无踪了。
综合以上现状分析此文章来自中小学教育资源站 原文地址:
领导、老师的付出已经有了一些成效：学生良好的行为习惯已逐步养成；部分学生的学习成绩已有了一些进步。这些成绩的取得都是我们全体老师共同努力的结果。
老师们：从刚才的期中考试成绩分析来看，我们的学生总体成绩不高，优秀率太低，更重要的是部分尖子生学科不平衡，低分较多；大部分学生学习习惯差，不知道也不自觉主动地学习，反映在课堂上就是不知道主动做笔记，很多同学对基础知识的掌握不够牢固；学生书写习惯差，动手和动脑习惯差，懒惰现象严重；理解提高能力差；很多学生根本没有什么科学的学习方法；同学们对学科知识积累不够；尤其英语,数学、物理这三科,中考容易拉分、这些学科的训练不够等等。
几点建议:
1.针对学生的实际,夯实基础,强化训练。对学生的书写习惯和规范书写,练习以及纠错,对教学重难点、考点和知识点等落实到位
2、教师的协调要到位。包括班主任和任课教师间的协调，学科组同学科教师间的协调等。………

以上看法和思考有可能不很全面和准确，有不够客观的分析和不妥的意见，请大家谅解，也请大家直言。

九年级期中考试成绩分析

九年级上学期期中考试11月2-3日（周二、周三）进行，11月3日晚-4日下午教师改卷完毕，7日-8日（周一周二）上午各班学生纠正成绩，8日（周二）下午班主任输分，9日（周三）进行任课教师成绩评价计算，准备期中考试师生总结会，10日（周四）晚自习九年级教师期中考试总结会，11日（周五）下午九年级学生期中考试总结与表彰。
一、班级学科教学成绩评价
班级
语文
次第
数学
次第
英语
次第
物理
次第
九一
88.58
3
74.76
3
80.79
4
52.34
2
九二
90.07
1
77.39
2
86.58
1
51.38
3
九三
86.16
6
70.97
6
80.93
3
51.25
4
九四
89.48
2
73.18
4
79.26
6
55.64
1
九五
86.95
5
77.60
1
82.51
2
50.31
6
九六
87.62
4
73.05
5
80.76
5
50.90
5
分差
3.90

6.63

7.31

5.33

次第
政治
次第
历史
次第
化学
次第
总分
次第
九一
35.98
6
37.82
5
27.04
6
397.33
5
九二
41.19
1
37.93
4
29.82
3
414.35
1
九三
37.36
5
35.96
6
28.77
5
391.40
6
九四
41.11
2
40.48
2
32.12
1
411.28
2
九五
40.81
3
42.54
1
30.10
2
410.80
3
九六
38.53
4
38.50
3
28.79
4
398.15
4
分差
5.21

6.58

5.08

22.96

从考试成绩看试题难易程度，语文、数学、政治、化学难度较大得分率偏低，英语难度中等得分率一般，物理、历史难度较小得分率较高。
从分差情况来看学科发展不平衡，语文、数学分差相对较小，英语、物理、政治、历史分差偏大，化学学科是九年级的起始学科，短短两个月产生如此大的差距不能不令我们感到惊讶和深思。
二、班级优秀学生评价
班级
1-36
37-72
73-108
109-144
优秀学生成绩
总体考试成绩
综合评价
次第
九一
4
8
5
7
21.00
397.33
418.33
4
九二
8
6
3
8
22.80
414.35
437.15
1
九三
6
4
8
5
20.60
391.40
412.00
6
九四
6
6
6
7
22.20
411.28
433.48
3
九五
6
7
8
4
23.00
410.80
433.80
2
九六
6
5
6
5
20.00
398.15
418.15
5
总计
36
36
36
36
3.00
22.96
25.16

在班级总评考试成绩评比中，较好的班级有九二班、九四班、九五班，较差的班级有九一班、九三班。在班级优秀学生分布统计表中，较好的班级有九五班、九二班、九四班，较差的班级有九三班、九六班。对比发现，优秀学生分布情况与班级总评总体比较吻合，综合评价表凸显六个班级分为两个阶梯，第一阶梯九二、九五、九四三个班级评价结果比较接近、几乎不分伯仲，第二阶梯九一、九六、九三三个班级评级啊结果几乎相当、差距甚微。
三、班级学科培优评价
学科
语文学科
数学学科
班级
优秀数
良好数
培优积分
次第
优秀数
良好数
培优积分
次第
九一
2
13
1.24
3
3
7
0.86
3
九二
2
14
1.32
1
6
7
1.16
2
九三
2
9
0.92
6
2
7
0.76
6
九四
4
11
1.28
2
3
6
0.78
5
九五
3
10
1.10
5
2
13
1.24
1
九六
1
13
1.14
4
3
7
0.86
3
差额
3
5
0.40

4
7
0.48

学科
英语学科
物理学科
班级
优秀数
良好数
培优积分
次第
优秀数
良好数
培优积分
次第
九一
8
8
1.44
2
15
9
2.22
4
九二
7
11
1.58
1
12
11
2.08
6
九三
6
7
1.16
5
12
13
2.24
2
九四
5
8
1.14
6
15
12
2.46
1
九五
6
10
1.40
4
9
15
2.10
5
九六
7
9
1.42
3
11
14
2.22
3
差额
3
4
0.44

6
6
0.38

学科
政治学科
历史学科
班级
优秀数
良好数
培优积分
次第
优秀数
良好数
培优积分
次第
九一

6
0.48
6
10
17
2.36
4
九二
3
7
0.86
3
7
19
2.22
5
九三
1
8
0.74
4
6
19
2.12
6
九四
1
10
0.90
1
14
16
2.68
3
九五
2
6
0.68
5
16
21
3.28
1
九六
1
10
0.90
1
10
25
3.00
2
差额
3
4
0.42

10
9
1.16

学科
化学学科
班级综合培优结果
班级
优秀数
良好数
培优积分
次第
优秀数
良好数
培优积分
次第
九一
3
6
0.78
6
41
66
9.38
5
九二
3
11
1.18
3
40
80
10.40
4
九三
4
9
1.12
4
33
72
9.06
6
九四
4
14
1.52
1
46
77
10.76
2
九五
2
13
1.24
2
40
88
11.04
1
九六
4
7
0.96
5
37
85
10.50
3
差额
2
8
0.74

13
22
1.98

四、与外乡镇某学校九年级段考成绩对比分析（略）
五、任课教师教学成绩评价与优秀学科教师奖励（略）
1、正确对待本次期中考试，不以物喜不以己悲，成绩好莫骄傲、成绩差莫悲观，对学生多鼓励、少批评，多勉励、少指责，要以期中考试为基础，把期中考试当成一次加油站，努力在期末考试中取得进步、取得优异成绩。
2、班主任和备课组长要加强责任心，努力组织好本班级、本学科在今后两个月扎实搞好管理教学、复习备考工作，力争在期末考试中均取得更大进步。
3、加强体育学科建设工作，将体育学科作为第8门文化课纳入班级评价之中，在期中考试后、期末考试前进行两次中考体育项目素质与成绩测试，班主任要配合体育教师将学生身体素质训练放切实落实在两操一活动中，按照级段要求做好合理分组与分项安排，有条不紊、坚持不懈的开展学生体育锻炼。