教案设计《少年闰土》.doc

26、少年闰土

绵阳丰谷小学邓胜英
　　教学目标：
　　1．联系上下文理解含义深刻的句子。
　　2．体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
　　3．能有感情地朗读有关句段。
　　教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。
　　教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。
教学过程：

一、复习引入谈
1、  孩子们，今天我们继续学习26课《少年闰土》，好吗？请快速浏览课文：看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么？
2、  抽生回答，教师板书：回忆、相识、相处、相别
二、学习“相处”部分
1、过渡：哪部分写得最详细？那我们先来学学这部分吧。
2、请孩子们把“我”和闰土的对话划出来。读一读，你从中读出什么有趣的事？
3、抽读后问：这些有趣的事，你经历过吗？没经历过的事叫什么事？（板书：稀奇事）
（二）指导学习“看瓜刺猹”
过渡：假如你能和闰土一起去干这些事，你最想干什么？为什么？（喔，每件事都有人想去感受我们先去看瓜刺猹吧。）
1、（课件一）请同学们把“看瓜刺猹”的对话，认真的读一读，你觉得那个地方有意思，就写上点批注。
(1) 抽同学说说那些地方特别有意思？
（2）（课件二）：一读这些文字，我们眼前就出现了一幅美丽而生动得画面。你看看，你见了什么……？
2、（课件三）：指导朗读
（1）你们想不想看看“我”和闰土说话的样子？请孩子们想象一下，闰土是怎样的说？（绘声绘色、滔滔不绝、兴致勃勃）而我又是怎样的听？（专注、好奇、有身临其境之感）
（2）（课件一）同桌练读—抽两生读—分男女读。
3、回读之几件事：令人难忘的岂止看瓜刺猹这件事？雪地捕鸟，海边拾贝……还有很多很多，用书上的一个词形容（板书：无穷无尽）！那我们一起去分享吧！
3、领读 ：我们到雪地捕鸟。。。我们去海边捡贝壳。。我们去看瓜刺猹。。。在涨潮时。。。。。。。
思考：从这些事例，你可看出闰土是怎样一个少年？（板书：知识丰富、聪明能干）
3、理解引导16自然段（课件出示）
（1）过渡：听了闰土的话，“我”心里是怎样的感觉？(课件出示16自然段)读读，你读出了什么？你还有什么不懂？
（闰土知识丰富，而我和我的朋友们就像井底之蛙（知识很狭窄）。。。
（2）理解“四角的天空”。
生：“我” 和 “我”的朋友的生活天地是十分狭窄的，像井底之蛙。
师生对话：是啊，庭院深深！当闰土在捕鸟时，“我”和朋友们在……
（3）此时此刻，你想说什么？（作者虽然饱读诗书，但他的生活是狭窄的、单调的，而闰土的生活是丰富多彩的；我就像是井底之蛙，没有感受到大自然的美好和乐趣。。。）
（4）齐读：面对聪明能干的闰土，面对机智勇敢闰土，面对见多识广面的闰土，我发出无限感叹。。。（读）
（5）这个段文字，作者是用怎样的手法来写的？（对比）目的是……
三、回读第一段，总结。
闰土的样子和他讲的那些稀奇事深深地印在“我”的脑海里。漫长的三十年过去了，还那么记忆犹新。（读第一段）

26、板书：少年闰土

回忆
相识 无穷无尽 聪明能干
相处 的稀奇事 机智勇敢
相别
相处