资源描述
一．情景导入
师：同学们看，森林里来了一个小伙伴，它带来了一封信，想不想看看？
生：想！
师 打开课件，和学生一起念信。原来是邀请我们参加音乐会，那我们就踏上小火车出发吧！
二．新授
1 节奏 音准训练
师：看，我们来到了谁的家
生：小猫
师：找学生叫叫小猫，欢迎它一起去音乐会
生：小猫，一起去音乐会吧
师：他怎么没有出来，听老师叫叫它
（1）X X X X│ X X X |
喵喵 喵喵 喵喵 喵
师：跟老师一起用这个节奏叫叫它吧。
师生一起：（1）X X X X│ X X X |
喵喵 喵喵 喵喵 喵
师：他终于出来了，那我们坐上小火车继续出发吧
师：看，来了一对小猪兄弟，我们也来邀请他们去音乐会吧，可是他们要大家猜一下谁是哥哥，谁是弟弟仔细听
师：放录音， 5 3 2 ｜ 5 2 1 声音高的是哥哥，低的是弟弟，猜出来了吗？
生：第一个。
师：你们太棒了，让我们来学习一下吧 生：学唱
师：那我们继续出发吧。看，音乐会现场终于到了。
2 感受歌曲
师：看看都有那些动物？
生：兔子，狐狸，猫头鹰… …
师：看到小熊猫了吗？
生：没有
师：那我们去找找吧，哦，原来小熊猫是个小木匠大家看看它在干嘛？
生：刨木头、锯木头、钉钉子……
师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊猫干活吧！师带领学生做动作。（播放《快乐的小木匠》伴奏）
师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，可是小熊猫在成为优秀小木匠之前还有一个故事呢，最开始啊小熊猫……
师：它还为此创作了歌曲，我们来听听吧（播放《快乐的小木匠》）
3 学唱歌曲
师：大家想不想学这首歌？
生：想！
（1）师先示范 按节奏读第一段，
然后，师生接口读 师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”，生“刨花飞”
师“沙沙沙沙大锯响”，生“大锯响”
师“我是快乐的小木匠”，生“小木匠”
师“嗨 嗨”， 生“快乐的小木匠”
师跟琴唱第一段第一遍，师一句生一句第二遍，
跟音乐小声第三遍，中声第四遍，放开声音加动作第五遍。
根据学生唱的情况强调并纠正5 3 2 ｜ 5 2 1
（2）请学生齐读第二段歌词
生跟琴试唱第二段（师指出不足之处加以范唱）
分男女生接口唱
生完整演唱第二段加动作。
（3）、请一位学生读第三段歌词（师纠正其读错的字）
生齐读第三段
生演唱第三段
再找一名学生领唱 其他同学跟唱
加动作
（4）生完整的演唱全曲
4 歌曲处理
（1）师：现在老师用两种方法来演唱歌曲，请同学们听一听，你会选择第几种方法？为什么？
（第一遍 速度缓慢，有气无力）
（第二遍 速度稍快，活泼欢快）
（2）师：同学们要记牢，懒惰永远不会成功，只有勤奋的人才会有收获。让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。（学生有感情的演唱歌曲）
（3）师：大家能不能边唱边表演呢？
生：能！（学生边唱边表演）
5 拓展
师：森林里的其他小伙伴也想有自己的歌曲，大家看
出示图片 理发师 修鞋匠 打铁匠
师：小朋友们能帮他们也来创编歌曲吗？
生：能！
师：出示歌曲框架，分组，学生开始创编。（放伴奏音乐）
创编结束，把所创编的歌词现场填好。
师：我们每一组都来各自演唱一下自己所创的歌曲吧，三组分唱。
三组合唱加动作。
师：小熊猫表扬你们了，送给你们一个名称，出示图片
师：森林音乐会马上就要结束了，我们再来唱起欢乐的歌曲吧，播放《快乐的小木匠》
三．小结
师：通过今天的学习，你们学到了些什么道理啊？
生：小木匠通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具
小朋友们要向他们学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！
师：你们说的太棒了，音乐会结束了，让我们踏上返程的列车回家吧！
（在歌声《快乐的小木匠》中结束本课）
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