小学课文《鸟的天堂》教学案例设计.doc

小学课文《鸟的天堂》教学案例设计

教学目标：
　　 1 分析课文，理解课文内容。
　　 2 初步了解课文描写景物静态和动态的方法。
3 体会作者赞美大自然的思想感情，教育学生对大自然的无比热爱之情。
教学重点：1
1了解鸟的天堂的含义。
2学会课文描写景物静态和动态的方法。
教具准备：投影，录音
教学过程：
一导入新课：
　　 当你来到环境优美的地方游玩时，你的心情会是怎样呢?今天，我们就去
感受一下作者来到鸟的天堂的快乐心情吧！　　
　　 二、学习课文第二段
　　 1．投影出示课文插图，读读描写大榕树的句子：
　　 （1）用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。
　　 （2）作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？
　　 2．理解重点语句，学生交流、教师点拨：
　　 （1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
　　 （2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
　　 3录音范读
　　 4．小结：
　　 这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。
　　 三、学习第三段
　　 1．指名读第三段，大家思考：这一段主要写了什么？
　　 2．再读讨论：
　　 作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。
　　 3．感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。
　　 4．小结：
　　 这一段作者主要写了鸟的活动——不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。
　　 四、学习第四段
　　1．自由读第四段，说说你从哪些语句中读懂了什么。
　　2．理解重点句：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
　　3．感情朗读。
　　 五、围绕重点，学习表达方法
　　 我们知道这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，方法也不同。那么作者是怎样来写所见所闻的，我们一起来研究。
　　1．默读课文相关部分，思考：
　　（1）作者第二次去“鸟的天堂”和第一次去“鸟的天堂”有什么不同？
1投影比较两次的不同
2同学们讨论
(2）这棵大榕树为什么会成为鸟的“天堂”？
　　（3）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？
　　2．讨论交流
　　 六、总结
　 1， 此时　你想说什么?
　2学习了这篇课文，你受到了什么启发？
　作业设计：
　　1．你喜欢课文中的哪些句子？请你把它抄下来。
　　2．“鸟的天堂”已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并搜集一些有关材料，为导游写一篇解说词。
　板书设计