《狱中书简》微课教学设计.doc

《狱中书简》微课教学设计

微目标：抓住景物特点，体会作者借物抒情的手法
导入：
一花一世界，一切景语皆情语。山水本无情，但你的情会令景更美，景会使情更浓，今天我们共同走进罗莎·卢森堡的《狱中书简》，学习抓住景物特点，体会作者借物抒情的手法，愿同学们在今后用真情描绘美景，让景物和心情比翼双飞。
教学过程：
（一）狱中花园的环境描写：
一1、在监狱这个特殊的环境里，作者围绕花园写了哪些景物？
明确：花园里面有：绿森森的灌木丛；黄醋栗树；女贞；枫树；小栗树；白杨；还有木管风琴声；树木的飒飒声；小鸟的合唱声；杜鹃的啼声；
2、作者是从什么角度来写的？
明确：作者是从视觉、听觉和嗅觉的感官角度来写景，写得有形、有声、有色；
同时，作者还采用了方位名词将景物描写的有序有层次，突出了景物的生机勃勃、美丽可爱。
二、作者眼中的景物给他带来的感受如何？从文章中找出最能体现作者心理感受的词语。
明确：文中勾画出最能体现作者心理感受的词语——花园、丁香般芬芳、亭亭玉立、肃穆而慈祥、非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等；
师小结：
这哪里像是在坐监牢啊？沉溺于监牢的严峻感，就不可能对大自然有这样专注，这样珍惜，这也说明在她内心深处，并不把坐监狱当作什么了不得的事，她相当安详地专注着上下左右的花草树木，一切都很美，很有诗意，一切都生气勃勃，充满了生命的安详感：
那种愉快、幸福、沉醉的感受，从中突出了女革命者细腻的情感和热爱生活情怀
（二）大雷雨及大雷雨之后难忘的景色：
1．作者选取了典型的动物和植物的特征，以此来抒发自己的情感，同样，在大雷雨及雷雨之后，作者也运用了这种借景抒情的写法，一起里看看在最后一段中，都写了哪些景物？
明确：作者描写灰云、闪电、天空、雷声还有夜莺等景物；
师引导：
卢森堡身处监狱，用细腻的笔调给我们展现了生命的美好，但是监狱毕竟是监狱，阴郁的氛围那是必然的，此时，大雷雨将至，天空变得“昏暗、苍白、阴霾”，显示了“黑暗”的浓重，也象征着当时社会的黑暗，为夜莺的出现设置了 险恶的背景。
我们看，夜莺落在了我的窗前，夜莺和前文中出现的“小鸫鸟、燕子”相比，更具有抒情内涵，在诗歌里夜莺常常和爱情联系在一起，而在这里，夜莺“鸣啭起来”“像清脆的银铃，唱的如醉如痴，要压倒雷声，唱亮昏暗”，作者也运用了象征的意义，夜莺已经不是自然界的平凡的小鸟，不再单纯地具有平凡的、渺小的性质，而是作者对于革命必胜信念的体现，成了革命者乐观主义的意象。唱响了崇高、昂扬、英雄主义、大无畏的旋律。
2． 作者在描写中运用哪些修辞手法？
明确：运用了比喻、拟人和象征得手法。
师小结：
一切景语皆情语，作者抓住了景物的特点，用细腻的笔调进行描写，象征的手法赋予了它们特殊的意义，表现了她对多彩的大自然的热爱，对生命、生活和自由的热烈、向往和热情赞美。
罗莎卢森堡以美丽的生命创造着生命的美丽，哪怕她永远与监狱为伴，而我们这些自由人能够欣赏生命的美丽，拥着美丽的生命吗？