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综合材料绘画的实践与辅导

我所认知的材料绘画
综合材料艺术在西方的首次出现是在1908年，当时以毕加索为代表的一批画家运用一种新的技术与材料，将墙纸、乐谱、油画布、硬纸板等材料拼贴到画面中。并模仿油漆匠利用类似梳子的工具制造木纹的效果，他们把沙子、木屑及颜料混合以制造特殊的质地，试图制造出各种肌理效果，后来这一创作时期被称为“综合的”或“拼贴的”立体派。
立体主义、波普艺术等一系列艺术运动，推动了艺术家创作观念的改变和综合材料的运用。艺术家陆续采用混合材料，如各种油性、水性颜料，或是泥土、玻璃、纤维、钢铁、化学试剂等在绘画中不停的尝试运用。他们突破传统艺术形式，开拓新思维。演变至今天，综合材料绘画已不仅仅是作为一种绘画形式存在，而是由于本身媒介材料的自由多变和技法风格的复杂新颖，它已渐渐发展成为一种艺术思维而存在。
中国当代艺术综合材料八十年代进入中国，九十年代中央美院开放综合材料绘画的艺术教程，而我初次接触综合材料绘画是在04年的中山市的美术教研活动，那时候拿着一组照片懵懵懂懂地开展了培训工作。
毕加索说：“当我们搞立体主义时，并没有搞立体主义的打算，而是要表达我们身上的东西。”刚毕业时，虽然我对美术教育充满了兴趣，并以此作为理想，但是美术教育之路上该如何发展我还不很清楚。我刚工作两年任教数学却是美术科组长，凭着对美术爱好和教育的热情两年后成为了一位美术专职老师。从刚毕业我并没有辅导的经验，在师范读书我们是万金油什么都要学一点，不过正是这样我在辅导上面并没有很大的局限，我常常会把好几种画种结合一起，或者有一些新的尝试。无论如何，我认为工作中首先要有的是坚定的信念，一个没有坚定信念的人是没有办法把工作做得无怨无悔的。另外，我有着敢想、敢做、敢贪、敢偷的精神。
第一，敢想。敢想别人不敢的，说不上巧夺天工，起码想的与众不同。可能是我没有收到过系统的美术教育，我并不受到专业性的影响，在辅导上我更放得开，我不介意或者我没有能力判断出孩子们的作品的专业不够强，我更喜欢孩子在绘画中体验美术的乐趣，并大胆地展现自己的想法。而且我敢想出一些新的表现手法，异想天开地让学生尝试不同的画种的结合，接着后来让学生利用各种媒材与绘画结合做出了一批让我惊叹不已的作品。我的敢想也同意传染了给学生，他们敢想的，我都鼓励他们去做，我从来不阻止他们的新尝试，哪怕预示着失败，这又有什么关系呢。在04年中山市“综合 探索”师生美术展的活动中，当时以1名一等奖，7名二等奖的成绩参加的展览。毕加索说当我在做立体主义时，我并不知道自己要做立体主义的作品。我也一样，当我在辅导学生作品时，我并不是为了获得什么奖项去做。我的初衷是让孩子通过一个比赛更大化地提高自己的能力，从而实现我的想法，让我感到满足和幸福。虽然我在尽心辅导中或多或少地获得了一点成绩，但是这并不是全部，教育之路却是任重而道远。
第二，敢做。追随心中所想地去做事业，是我最快乐的事情。如果决定要做的事，从来不会以半分的力量去做，做事业就要有沉迷的状态。主动要求想做的事情，主动争取要做的项目，体现的不是奖励，而是实现自我价值。第一次提出要做版画，学校配备了版画机，学生作品获得国家教育部一等奖1人次，省一等奖和二等奖分别1人和2人次；第一次要求做一个展览，当时只有我一个美术老师，学校毫不犹豫地给予人力物力的支持……如果不犯法不伤身体你想了就去做吧，不要害怕任何结果！
第二，敢贪。初生牛犊不怕虎，我总是勇敢地表露贪心，让学校领导知道我的需求，并努力说服他们对我的工作的支持。我很幸运地，我的每次提出要求，学校领导给我的一句话是：“你放手去做吧！”之后就有一定的物质支持，美术很大部分离不开钱。所以，每一次到市里学习回来，我都会把新思想与领导交流；每一次获奖回来 ，我都会把下一步的计划与领导沟通；每一次都必须让领导知道自己想做什么，要做什么，要得到什么样的结果——这一切就是需要沟通的艺术了。时刻保持着贪欲并不是什么坏事，这是三赢的局面，学生、老师、学校都得到了美术方面的发展，何乐然不为呢。
第二，敢偷。“偷”来的乐趣是无穷的，专家的指导要偷、同行的成果要偷、书籍上的亮点要偷、生活中的美也要偷……自己常偷，让学生学会偷——偷更是一种能力。
一、把综合材料绘画定为我校特色项目的背景
（一）初次接触综合材料绘画
04年中山市的“综合 探索”师生美术展览为契机，那时我第一次接触综合材料绘画，中山市美术培训时，我拿了一叠综合材料绘画的照片回来，按我的理解“综合 探索”就是把废品、实物等材料拼贴在木板上，待干后然后涂上颜料。丙烯颜料比较稳定不容易脱色，故我选择了它。
（二）无意插柳，柳成荫的过程
1、基础要抓好。就是因为我什么都学一点，却没有特别精湛的东西，要不就做得新鲜的玩意。不过我会抓好学生线描、水粉的运用，因为综合绘画建立在几大画种之上，又有自己的绘画语言。
2、比赛是契机。刚毕业人的抱负很大，大到要推动整个南区的美术教育的发展，让所有的孩子都能感受到美术的乐趣。刚开始我是一个比赛的机器，然而我又不是一个纯粹的机器，因为比赛只能作为让学生获得成长的契机，不能把学生作为获奖的工具。所以，我会让美术兴趣小组的孩子都一起参加辅导，这样其实是很辛苦的。要面对不同特性的孩子，进行不同的教育指导，并不是一件容易的事情。
3、专家指引、同行和科组交流定特色
二、我校综合材料绘画的分类
（一）各画种的综合利用的综合材料绘画
（二）拼贴材料的运用的综合材料绘画
平面化的拼贴、半立体的拼贴、立体主义拼贴
三、半立体的综合材料绘画的材料运用与制作方法
（一）材料运用：
1、底板：厚卡纸板、油画布框、夹板等
2、基材：白乳胶、塑形膏、各种纸材、麻袋、金属片、绳子、布料、树皮、干叶子、沙子等
3、封板：喷漆或虫胶漆
4、颜色：丙烯颜料、水粉颜料、油画颜料、蜡笔等
5、辅助工具：泥塑刀、梳子、油画刀等
（二）制作方法
1、在拷贝纸上画草稿
2、用夹子固定好后用复写纸把底稿过到底板上
3、做基底（撕、切、剪、拼、挖、涂等做肌理）
4、喷漆或涂虫胶漆（有需要的上一层白色丙烯）
5、涂色（水粉、水彩、油画颜料）
6、用定型液定型或涂光油
四、如何开展综合材料绘画
1、学校的人力物力上大力支持，专家们的专业指引是发展综合材料绘画的前提。
2、科组老师们浓厚的兴趣、坚定的信念是发展综合材料绘画的关键。
3、课堂教学落实到位，让学生们获得成功的喜悦和浓厚的兴趣，是发展综合材料绘画的基础。
4、辅导班提炼升华，鼓励学生大胆创新、勇于实践是深化综合材料绘画的根本。
5、多姿多彩的美术活动是综合材料绘画展示的舞台，为培养儿童的美术素养以及创新能力创设了空间。
五、综合材料绘画开展中存在问题与不足
1、美术教学环境的建设存在暂时的不足
2、资力量的打造，专业技术的提高存在盲点
3、场室的要求（材料的分类、储存、利用等）
4、有效的、有步骤的发展计划
5、教是为了不教，回归儿童自然淳朴的教育
综合材料自由和创新附着在几大画种之上，但是它仍然具备本身独有的形式语言和基本属性，如果能做到灵活地使用和准确把握材料的特点，会让作品表现出事半功倍的显著效果。让学生带着浓烈的兴趣，在不断地求知、探索、尝试和绘制中，逐步关注到生活中的材料的运用，并把材料巧妙地表现于画面上，这种绘画与材料的互动的学生作品，给我们带来源源不断地惊喜！