三年级语文第五册《习作6》教学设计.doc

三年级语文第五册《习作6》教学设计
学校： 授课教师： 年 月 日
课 题
习作6
课 型
习作课
课 时
2课时
教学目标
1、读懂例文《铅笔刨刀》，初步体会“抓住事物特点来写”的方法。
2、抓一定顺序仔细观察一种自己喜欢的文具，说清特点和用途。
3、用第一称来写，写出对自己的帮助。
教学重点
“抓住事物特点来写”的方法。

教学难点
抓一定顺序仔细观察一种自己喜欢的文具，说清特点和用途。
突破重点难点设想
观察实物、学习例文、交流、仿写、修改
教学媒体
小黑板、例文、实物
教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、激趣引入。
1、同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们的学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。他们有个共同的名字叫（文具）板书：文具
来拿起的文具告诉我他们都叫什么？
（书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……）（孩子们一边说一边用自己身边的实物展示）
2、今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。(他们不会说话。)
3、是呀他们不会说话，可是一个铅笔刨刀很幸运，它的主人替他做了自我介绍。我们来看看它的主人是怎么替他介绍的。
二、研读例文。
指名读例文，请孩子们想一想这篇文章好在哪？（教师相机指导写法）
好处：
a、用第一人称写，有趣生动。
b、把铅笔刨刀比喻成小房子，很生动。
c、抓住了它的特点和用途写，还表达了喜爱的情感。
（根据学生的回答教师相机在例文上标注：外形特点、名称、作用、情感、颜色、样子、使用方法）
师：他是怎样告诉我们文具的名称的？（中间）还可以在哪说出名称？（开头、和结尾）只要自己喜欢，在哪介绍名字都可以。
经它的小主人这么一介绍，我也喜欢它了，你们有没有最喜欢的文具？那你们也像它的小主人一样帮你的文具自我介绍吧。
其实介绍你的文具就像给大树添枝加叶一样。
教师板书：（画简笔画“一棵大树树干”）巩固写法。
介绍文具，互相完善，并推选出好的全班介绍。师生共同指导一位同学。
现在我还不能决定表彰谁的学习伙伴，谁写得又快又精彩谁的伙伴就能得到表彰（出示红花贴纸）
三、放手试写。
小黑板出示注意事项：
A、人称要前后一致。
B、按照一定顺序写。
C、重点写特点和用途。
四、品评成文。
给宣读自己的作文的孩子贴红花。
五、总结提升。
今天我们写的是状物作文，运用今天的方法还可以写电器、玩具等，希望你们平时留心观察我们的生活细节，写出精美的文章，到那时老师也为你们开一次表彰大会。

听师介绍

自由说说

读例文

说说文章优点

归纳优点

标注

口述

理解写法

小组合作

试写

讲评

总结
板书设计：
我喜欢的一种文具（状物文章）
仔细观察
寻找特点
顺序叙述