《玩出了名堂》教案.doc

《玩出了名堂》教学设计
授课教师：陈旭东 年级：三年一班 授课时间： 2016年 10 月 20日
课题
15、玩出了名堂
内容
第二课时
课型
新授
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能正确认读“名堂、浪费、镜片”等词语。
2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
重点
理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
难点
写写自己玩中的乐趣和收获。
关键
受到启发。

教学准备
教师
多媒体课件
学生
教材
教学环节
教学内容
师生活动
二次备课
课前三分钟
学生演讲《微生物与生活》
师生评价

一、导入明标：
导入：

刚才我们分享了***同学的精彩演讲，让我们知道了微生物与人们的生活息息相关，但你知道它是怎样发现的吗？出示玩的课件，在玩中发现的。
师：爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？学生谈。
师：爸爸妈妈是怎么对待的？
和大家交流一下好吗？
师：(出示课文第一自然段。男生读一读。)玩耍常被认为是浪费时间的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
师：出示单元导读。本单元就是学习只要我们留心观察，善于思考，勤于动手就会有新的发现，学生说《花钟》和《蜜蜂》的发现。
师： 今天，我们一起学习“玩出了名堂”。看有什么发明和创造。（板书课题）
明标（出示教学目标）：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能正确认读“名堂、浪费、镜片”等词语。
2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
自学质疑，合作探究
初读感知，学习生字新词
学生再读课题，看到课题有哪些疑问？
师：认读：“名堂 浪费 镜片 看守 定时 清闲 细微 阅读 随意 调节 简单 显微镜 挤来挤去 微生物 放大镜 拜访 玩具”词语。
学生说。a．什么是“名堂”？b．谁玩出了名堂？ c．他玩的是什么？d.他玩出什么名堂？

二、自学质疑

自学提示：学生默读课文，思考：
出示：（1） 谁玩出了名堂？
（2） 他玩的是什么？
（3）他玩出什么名堂？

三、小组交流
四人小组合作学习
1、 找出描写“玩镜片，做成了放大镜”的段落。（小组学习交流：4号找，3号读，2号评价，1号谈受到的启发）
2、 师：小结学习的方法。（找-读-评-谈）
3、 找出描写“玩放大镜，做成了显微镜”的段落。
4、 找出描写“玩显微镜，发现了“小人国”的段落。

四、自学质疑
欣赏玩出的名堂

交流收获，受到启发

列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。
自学提示：
a.“小人国”指的是什么？
b.他究竟玩出了怎样的大名堂？（着重体会引号的用法）
列文虎克是个怎样的人？
他是一位爱玩，也会玩的人。他爱动脑、爱动手，善于观察身边事物的人。通过玩放大镜发现了一个微生物的新世界。我们要向他学习，不但爱玩，还要动脑动手，会玩。
五、训练拓展
我会写
写一写，自己玩中的乐趣与收获

六、小结反思
说一说自己的收获吧！

板书设计
 15 玩出了名堂

列文虎克

玩镜片 放大镜 显微镜 “小人国”

课后反思: