《用7、8的乘法口诀求商》教学设计(1).doc

《用7、8的乘法口诀求商》教学设计
者竜乡小学 王珊
一、教学背景分析
1.教材分析
本节课所选用的教学内容为新人教版小学数学二年级下册第四单元第38页例1内容。
2. 教学内容分析
本节课是乘法口诀求商的第二阶段，是在学习“用2—6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。通过前面的学习，学生已经掌握除法的意义，懂得利用乘法口诀求商的一般方法。本节课着重让学生利用知识的迁移，通过创设学生喜欢的情境激发学生兴趣。引导学生收集图画中的数学信息，提出问题，解决问题，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程。让学生自己探究、感悟，掌握用7、8的乘法口诀求商。进一步培养学生对知识的迁移能力，来解决生活中的实际问题。
二、教学目标：
1.掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀进行求商。
2.经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，通过学生自主探究、交流，培养学生语言表达能力，培养学生的学习兴趣。
三、教学重点、难点
1.教学重点：学会用7、8的乘法口诀求商。
2.教学难点：运用已有的知识经验自主探究“用7、8的乘法口诀”求商的一般方法。
四、教学准备：课件等。
五、教学过程
（一）铺垫引入
1、将下列口诀补充完整。
（ ）八五十六 六（ ）四十八 五（ ）四十
二（ ）十六 四（ ）二十八 三（ ）二十一
2、我会想

30÷5= 想：五（ ）三十，商是（ ）。

48÷6= 想：六（ ）四十八，商是（ ）。
（学生独立完成，并能熟练的说出口诀。）
（二）探究建模
1.出示主题图“欢乐的节日”
（1）请同学们从上到下的顺序认真观察，三个小组的同学分别在做什么？
生汇报：第一小组做了一些彩旗，要挂在教室里；
第二小组做了49颗星星，平均分给7个小组；
第三小组带来27个气球，每9个摆一行。
2.出示例1
（1）从图中你能得到哪些信息呢？
生汇报：有8行彩旗，每行有7面；（师板书）
（2）你能帮助第一组的小朋友算一算，他们一共做了多少面彩旗呢？怎样列式？
指名汇报，师板书：7×8=56（面） 口诀：七八五十六
3．如果要把这56面彩旗挂在教室里，要成挂8行，
（1）你能提出一个什么问题？
指名汇报，师板书：平均每行挂几面？
（2）怎样解决这个问题？(分析题中数字信息)
生汇报：56是总数，8是份数，求每份数，用除法算式
数量关系式：总数÷份数= 每份数

师板书： 56 ÷ 8 = （知道被除数和除数，求商）
（3）怎样求商？
生汇报：用乘法口诀求商，想：（七）八五十六，商是7
（4）怎样想到这句口诀？
4.那如果他们想把这56面彩旗挂成7行，每行应该挂几面？
（1） 怎样解决？（分析题中数字信息）
汇报：56是总数，7是份数，求每份数，用除法算式
数量关系式：总数÷份数= 每份数

师板书： 56 ÷ 7= （知道被除数和除数，求商）
（3）怎样求商？
生汇报：用乘法口诀求商，想：（七）八五十六，商是8
（4）怎样想到这句口诀？
5.大家观察这三个算式，你发现了什么？
师生小结：用乘法口诀求商，除数是几就想几的乘法口诀；一句乘法口诀可以计算两个除法算式。
（三） 练习巩固（以游戏呈现）
1. 踩气球。
8×6=
48÷6=
48÷8=
8×2=
16÷2=
16÷8=
7×4=
28÷4=
28÷7=

5×（ ）=35
32÷8=（ ）
6×（ ）=42
24÷8=（ ）
49÷7=（ ）8×（ ）=64
2. 小雄吹泡泡。

3.海豚顶球

3.海豚顶球。

（学生独立完成，并说一说用的是哪句口诀）
（四）回顾小结
今天，我们学习了什么呢？
【板书设计】：
用7、8的乘法口诀求商
（1） 一共有面彩旗？
7×8=56（面） 口诀：七八五十六
（2） 有56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂几面？

56 ÷ 8 = 想：（七）八五十六
（3） 有56面彩旗，要挂成7行，平均每行挂几面？

56 ÷ 7 = 想：七（八）五十六
（除数是几就想几的乘法口诀）