作业1计划单.doc

计划单
本次研修，自己选定的重难点是什么？
学段
学科
年级
教材版本
章节
高段
语文
六年级
人教版
第二单元
重难点问题名称
如何提高小学生自主阅读能力
自我诊断
想一想，自己在教学中，是“眉毛胡子一把抓”，还是聚焦教学内容的重点与学生学习的难点进行教学？
在教学中，没有很好地因材施教，针对性辅导不强。

说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，有哪些经验或者较有效的一招是什么（举例说明即可）
老师为学生选择适合本年龄阶段阅读的图书，每天空出一节课时间，让学生进行自主阅读。在教学西湖第三自然段，引导学生理解西湖美得“仿佛仙境一般”。我要求学生首先读通文字，对该段内容有整体把握，知道先写湖的四周“绿色镶边”，再写湖中“葱绿”的孤山，“绸带”一般的白堤与苏堤，小岛与白云的“倒影”在湖水中“晃动”，然后，让学生圈画出重点词句，边读边想象文中描述的美景，就如同亲临西湖边走一走，看一看……学生心中疑团迎刃而解。
说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，存在的主要问题是什么
我校地处农村学校学生多数为留守学生，我校学生自主阅读习惯的养成问题十分严重：一是学生阅读面窄、读书单一，二是学生的读书时间根本没有得到保证，绝大多数学生每天没有相对固定的读书时间，更别说有时间去进行课外阅读，三是学生真正养成了阅读习惯的状况就更令人担忧了，能每天坚持阅读的学生少之又少，四是缺乏指导，收效甚微。
我的打算
提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务
1、按照规定的时间完成研修任务。
2、加强网上听课学习，提升自身的能力，准确把握重难点。 
3、积极与同伴交流，互相提高，向名师学习，不断促进自己专业成长。 
4、教学中不断反思提升自己，学习教育技能，强化信息技术应用与语文本质教学的整合。