人教版六年级语文上册第二单元教案.doc

教学课题：5、詹天佑教 案 内 容修订栏教学目标 1.学习本课11个生字，理解“阻挠”等词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。 2、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 3、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重点和难点 1、重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。2、难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。课时安排：2课时教学过程第一课时教学过程 一、导入1、板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2、詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？距现在有多少年了？京张铁路在我国铁路修筑史上具有什么样的地位？ 3、在京张铁路动工整整一百周年的时候，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动：教 案 内 容修订栏出示相关资料。 4、看了这些，你有什么想法？5、同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到詹天佑这篇课文中寻找答案吧。二、初读 1、认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 2、检查生字词语，以及课文读通情况。 3、梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从到年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？ 4、学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路-开凿隧道-设计线路教学课题：5、詹天佑教 案 内 容修订栏第二课时一、导入通过上节课的学习，你知道了什么？二、品读1、用心走近当年的施工现场，认真默读、自然段，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的我们深有触动？ 2、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“。” (1) 学生抓重点词谈体会。 (2) 引导想象詹天佑会在哪些场合说这样的话？ (3) 引读，进一步体会“勉励”。 片段二：遇到困难，他总是想：工程师失掉信心。 (1) 对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 (2) 学生朗读，教师相机点拨： 那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢？从书上找句子回答。 学生读句子，教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？（屏幕出示相关资料）： (3) 看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。 片段三：他亲自带着学生和工人，计算。 (1) 引导学生抓住重点词语谈体会。 (2) 引导学生想象画面。 (3) 练习朗读。 第五自然段： (1) 从第五自然段中你还读出了什么。 (2) 学生画图并讲解两端凿井法和中部凿井法，理解詹天佑的超群智慧。教 案 内 容修订栏第六自然段： 边看图边读第六自然段，理解“人”字形线路的好处，体会詹天佑杰出的智慧和才能。三、研读1、请大家用心地读读2、3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？ 2、作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？ （交流感受，抓重点词体会当时的历史背景。） 3、出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑线路。4、引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。5、继续引读。6、让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！四、写话。 面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。五、总结1、纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神，老师借用现代著名作家郁达夫的话来结束这节课。（出示，齐读）2、没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群，有了伟大的人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。郁达夫板书设计:詹天佑杰出的爱国工程师接受任务：毅然决然 勘测铁路：一丝不苟 开凿隧道：吃苦耐劳 设计线路：创新智慧教学课题：6、怀念母亲教 案 内 容修订栏教学目标 1、学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2、感情朗读。3、搜集文中相关的资料。教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！怀念母亲。 二、初读课文，了解课文内容 1、默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。） 2、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？ （一个是生身母亲，一个是祖国。）教 案 内 容修订栏3、你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。 4、小组交流、汇报。师生总结。 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。）三、默读课文，勾出生字词1、通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2、与同学交流不懂的地方。四、朗读课文，加深体会 1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？ 3、有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）教学课题：6、怀念母亲教 案 内 容修订栏第二课时一、朗读课文，品评同学的朗读 二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子 1、重点体会以下三个句子： (1)出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？ （常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国。）从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）请有感情地读读这句话。 (2)出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？ (3) 出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ 细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。2、自由读句子，说说自己的感受： 学生自由谈。（只要不偏离主题。） 有感情地读。3、从其他几个句子，你又感悟到什么呢？4、齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。 教 案 内 容修订栏三、读文体会表达特点，有机拓展 1、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 （如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等。） 2、读文拓展，想象习作： 寻梦的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。3、学生交流习作片段，交流习作感受。 四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学 1、在年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧！ 2、朗诵文后诗歌我的中国心。 3、唱完这首歌，你有什么想说的呢？ 4、总结： 这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。 板书设计 怀念母亲 崇高的敬意 真挚爱慕 生身母亲 祖国母亲教学课题：7*、彩色的翅膀教 案 内 容修订栏教学目标 1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3、有感情地朗读课文。教学重难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学准备 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。教学过程一、导入新课读课题，读了课题，你想知道什么？二、读略读提示，明确学习目标 1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ (1)想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ (2)交流读文后的体会。2、带着这两个问题学习本文。三、初读课文，整体感知 1、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。 2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方： 3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？教 案 内 容修订栏四、自读课文，体会情感1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ （注意联系课前阅读的资料考虑。）（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）2、读了课文，你们有什么样的感受呢？。 3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。五、交流表达，朗读深化，归纳总结1、交流自己的感受。 2、从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。 （边防战士热爱海岛，热爱祖国。）3、有感情地朗读你最喜欢的句段。板书设计： 彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国教学课题：8*、中华少年教 案 内 容修订栏教学目标 1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。 2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 教学重难点：感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。教学过程一、导入新课同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：中华少年。二、初步感知 1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。三、讨论交流 1、指名读诗，读后评价是否正确流利。 2、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。3、阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。四、整体把握，难句理解1、读第自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山教 案 内 容修订栏丹丹”各喻指什么？ 划出“高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雄鹰”、“黄土坡红高粱”。 自由说说：透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？把四组词语联系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗读第一段诗句。 2、默读第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？ （悠久的历史、灿烂的文化。） 3、读第6、7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）4、齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。 5、读了这首诗，你有什么感受？ （交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）五、诵读，激发爱国情怀 1、自由朗诵 2、分角色朗诵 3、表演朗诵。六、总结升华交流对有诗歌朗诵的体会。教学课题：口语交际 习作二教 案 内 容修订栏教学目标1、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。教学过程第一课时 （口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1、读口语交际的要求，明确汇报形式。2、分小组讨论汇报形式：3、根据汇报形式，组内排练：三、汇报会开始，同学评价1、宣布汇报会开始。2、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。评价标准由师生共同制定。3、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结教 案 内 容修订栏第二课时（习 作）一、明确习作要求1、读习作要求，说说今天的作文写什么？有哪些要求？2、写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导1、明确演讲稿的格式： （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。） 2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ (1) 出示范文祖国啊，母亲，师演讲。(2) 听了老师的演讲，你有何感受？3) 这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？(4) 生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？1、作课前准备：(1) 你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。(2) 在组内交流搜集的演讲稿。赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽）(3) 观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？2、学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材。）三、写作实践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。四、作文交流、评改1、同桌交流，互相评价。 2、自己修改。五、美文赏析 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。教学课题：回顾拓展二教 案 内 容修订栏教学目标1、善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。2、交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。3、积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。课前准备：多媒体课件教学过程：交流平台一、忆课文，交流收获1、用直线将相关的词语连起来，并说说理由： 季羡林 京张铁路 詹天佑 怀念母亲 雷达兵 蝴蝶 小高 授粉2、回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。3、引导评议：大胆表达自己的真情实感。二、谈活动，交流感受1、谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？2、引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。 3、引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。 4、推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。 5、谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？6、以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。三、日积月累1、出示日积月累中的名人名言：(1) 自由朗读这些名人名言。教 案 内 容修订栏(2) 选择其中的一两句名言，说说含义。(3) 展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？ 2、交流自己收集的爱国格言或古诗词： (1) 朗读自己收集的爱国格言或古诗词。 (2) 介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。 (3) 以小组为单位互相交流积累。四、展示台 1、展示准备（1）观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？ （2）分组，综合性活动主题相同或相近的学生为一组。（3）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。 （4）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。 （班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行协调。） 2、举行“祖国在我心中”展示会（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。（2）组织学生进行参观学习。 （3）评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。